对事物的认知，最忌讳的是不求甚解，只知表面不知本质，如此就无法做到对事物的真正认知。英语学习同样是如此，对英语用语more than的理解如果只是停留在其表面的意思，而不知道其意思表达背后存在的道理，我们就无法做到对这一用语的真正掌握。其实more than用法的背后道理就是其使用时涩及到的多种不同语法结构。
第一种：than用作连词(conj.) 如例句
1) We have more than fifty students in the class.
句中引导词than用作连词时，整个句子是一个主从复合句的结构。作为谓语动词have宾语的more既可以是代替students 的不定代词，也可以是限定词many 的比较级(省略了students )。而连词than引导的是省略的比较从句。例句1)可以还原成两种句子形式
2) We have more than we have fifty students in the class.
3)We have more students than we have fifty students in the class.
第二种：than用作介词(prep.) 还是上述例句
1) We have more than fifty students in the class.
当引导词than用作了介词时，虽然还是那个句子，但结构却已发生了变化。这时的句子不再是主从复合句而是简单句的结构。比较用语的引导方式由前面的"从属连词 从句"形式变成"介词 宾语"形式，而more的用法与前述情况相同。
由上述分析可见，把more than当做一固定词组来理解就是一种误解，其实它们的使用是各自分属于句中的不同语法单位。more属于have more动宾结构关系的语法单位而than则是属于比较用语部分的语法单位。那么more than 形式会不会有第三种语法结构解释呢?
第三种 : than用于构词
1) We have more than fifty students in the class.
以这种方式存在的than既不是连词也不是介词，而是和more 一起构成词语more than的一部分 。英语类似这样的词语为数不少，比如 kind of 、lots of 、a number of ……等。换言之，这时的more than 是一个不能分割的整体，不同于上述more than的各自独立使用情况。也许正因为这种构词用法，more than的使用变得更加容易理解，例句中more than用作形容词直接修饰名词词组fifty students 。
第四种 : more than 的延伸表义用法
由于比较级和比较引导词的使用，more than用语通常是语言的比较表达用法(即本义表达)。然而，在实际使用中more than 的许多用法似乎和比较表义无关。如下列句子
2) He is more than a teacher. (他不仅仅是一名老师。)
3) They were more than happy to see her. (看到她他们非常高兴。)
4)That is more than I can do. (那事我做不来。)
上述三个例句虽然都用到了more than，但似乎都看不到比较的意思。然而，认真分析之下这些句子的意思却是在本义表达基础上的延伸，这其实就是more than的延伸表义体现。
2) He is more than a teacher. 可还原成 He is more than he is a teacher. (大概本义:相比他是老师这一身份，他有更多的身份。)
3) They were more than happy to see her. 可还原成 They were more happy than they were happy to see her. (大概本义:比起因为见到她他们高兴，他们更高兴。)
4) That is more than I can do. (大概本义：那事难度超过我能做它的能力。)
由此可见，more than用语表义的背后是存在有多种不同的表达方式，只有弄清这些道理才能真正做到对more than的认知。一般而言，某种语言形式意思的准确理解往往是基于对其语法结构的合理正确认知。
