植物激素高中生物（高中生物四种植物激素的主要作用） - 原点资讯

（4）研究者将幼苗放在含NPA（生长素极性运输阻断剂）的培养液中培养，一段时间后，比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度，结果无显著差异。由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通过影响____________________来影响根生长

（5）综合上述各实验的结果可推测，乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的____________实现的。

答案（每空2分，共16分）

（1）受体信息（或“信号”）

（2）测量并记录抑制抑制作用增强（或“抑制作用更显著”）

（3）生长素含量增加

（4）生长素的极性运输

（5）合成

2.生长素和细胞分裂素

生长素主要由茎的顶端分生组织合成，主要作用是促进发育中的幼茎伸长。细胞分裂素是促进细胞分裂的激素，主要分布在生长活跃的部位，特别是根、胚和果实，其中根合成的细胞分裂素会随木质部汁液上运至茎中。这两种激素在植物生长的很多方面都表现出协同作用，如在进行植物组织培养时，向培养基中加入细胞分裂素会促进细胞的分裂、生长和发育，生长素和细胞分裂素的比例高低会影响组织培养中幼苗的生长。当细胞分裂素多，生长素少，只长茎叶不长根；反之，则只长根不长茎叶；只有两者比例合适，愈伤组织才会分化出根和茎叶。科学家推测生长素和细胞分裂素的协同作用可能是植物协调根部和地上部生长的一种办法，随着根的发育，就会有越来越多的细胞分裂素运至地上部，给地上部以形成更多分枝的信号。

例题1 切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同。从理论上分析，分化的结果是；原因是。

植物激素高中生物,高中生物四种植物激素的主要作用(17)

解析：本题考查在植物组织培养过程中，两种激素比例高低影响愈伤组织的分化。在单侧光作用下，苗尖端的生长素发生了从向光侧向背光侧的横向运输，导致尖端两侧生长素浓度分布不均匀。生长素又能从苗尖端往尖端下部进行纵向运输，由于苗左侧在尖端和下部之间插入了不透水的云母片，使尖端下部的生长素浓度左侧比右侧低，即a处的生长素浓度比较高。原有的培养基中细胞分裂素和生长素浓度相同，加了a处组织块后，细胞分裂素和生长素浓度比值小于1，根据上文分析，诱导生根。故答案为：生根；原因是原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于１，故诱导生根。

两者还有拮抗作用，体现在植物顶端优势方面。通常顶芽含有高浓度的生长素，其一方面可促使由根部合成的细胞分裂素更多地运向顶端，另一方面，可影响侧芽中细胞分裂素的代谢或转变。如果切除顶端，消除高浓度IAA源，侧芽中来自根部和自身合成的细胞分裂素增多，结果会促进侧芽萌发。

例题2 将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行如下表的处理，实验结果如下图所示。据图表判断，下列叙述正确的是（）

组别	甲	乙	丙
顶芽	摘除	保留	保留
细胞分裂素（浸泡浓度）	0ppm	2ppm	0ppm

植物激素高中生物,高中生物四种植物激素的主要作用(18)

细胞分裂素的作用可抵消顶端优势

B．顶芽摘除后，侧芽生长停滞

C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长

D．细胞分裂素与侧芽的生长无关

解析：分析图表可以发现，顶芽摘除后，侧芽开始生长；甲丙对照，说明顶芽的存在抑制了侧芽的生长；乙丙对照，说明细胞分裂素能缓解顶端优势，促进侧芽的生长。故选A。

植物的这两种最重要的促进生长的激素──生长素和细胞分裂素，一个提供生长潜力，另一个用于孕育叶片或花，两者的相互影响非常紧密。试验表明，生长素会直接激活一个“反馈循环”：两个被细胞分裂素激活的基因ARR7和ARR15会限制细胞分裂素的作用，但生长素会抑制这两个基因，从而增强细胞分裂素的影响。这类最新研究成果可用于背景材料考查学生对资料的处理能力和知识迁移能力。

3.生长素和赤霉素

生长素和赤霉素是控制植物茎伸长的两类主要植物激素。实验表明赤霉素可通过增加植物体内生长素含量来促进植物生长，而生长素通过促进活性赤霉素的生物合成并抑制其失活来维持高水平的赤霉素，从而促进茎节间的伸长，两者表现为协同作用。在离体实验中也有类似的报道。

例题1（18分）

为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

植物激素高中生物,高中生物四种植物激素的主要作用(19)