熨帖的理解方法,熨帖在文中的理解方法

首页 > 经验 > 作者:YD1662022-10-25 00:56:36

熨帖的理解方法,熨帖在文中的理解方法(1)

一、单元语文要素目标:

1.采用多种方法理解难懂的词语:

(1)明朗。

A.分解合成法:明亮而晴朗。

B.查词典:《现代汉语词典》这样解释,①形容光线充足(多指室外);②明显,清晰;③光明磊落,开朗,爽快。

C.找近义词:晴朗。

D.联系上下文。

E.联系生活实际。

(2)熨帖:贴切,妥帖。紧紧地粘着。从插图看出梧桐叶紧紧地帖在地面。

(3)凌乱:不整齐。

2.学习写日记:这篇习作可以看作生活日记或观察日记,分析写法可以为单元作文打基础。

(1)作者善于发现美,那么,他发现了了怎样的美?

(2)作者为什么能发现这些美?主要有两点:有一颗爱美的心,能仔细观察。

(3)作者怎样表现这些美?这个问题主要引导两点:细节,比喻。

二、其他语文要素目标:

1.字词:6个二类字,13个一类字,15个词语。

2.首尾呼应的写法。

3.细节描写的方法:

(1)顺序:从上到下(先写天空,后写水泥道)。从近到远:先写落叶,再看长长的水泥道。

层层深入:第5.6段写容易看到的美,第7自然段写仔细看才能发现的美(树叶的形状以及凌乱自然的美)。

(2)充分描写细节:色彩、形状、数量、光泽、排列。

(3)运用比喻:三处比喻,使文章生动形象,有美好的画面感。

4.首尾呼应。

三、落实语文要素的方法:

1.在读课文的过程中,让学生探索解决难懂的词语,并总结方法。

2.字词自学交流。

3.其他语文要素,统筹在问题中,由学生充分思考和交流,思维碰撞:

这篇课文写得这么美,你能在作者那儿学到什么?

4.把课文和汪曾祺的选段对比阅读,让学生谈谈相同点和不同点。

5.写写上学或放学路上所见。在运用中内化学到的写作知识。



熨帖的理解方法,熨帖在文中的理解方法(2)

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