笔者将按照小学语文的教材顺序，逐篇更新，助力孩子的语文学习。
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笔者本篇文章将在上一篇《小学语文一年下册《咕咚》知识积累干货、能力扩展训练一》的基础上，有深度地引领家长和孩子品析课文的语言。家长可以模仿操作过程和孩子一起学习课文。
《咕咚》是一篇民间故事，情节简单，但是它对孩子的影响是深刻的，因为这篇文章要传到的中心是听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
当今社会多数人都是人云亦云的，缺少独立思考的能力和意识，我们可以借助这个小故事告诉孩子不要人云亦云，培养他们成为一个有独立思考能力的人，文章短小，作用深远。
一、理清文章层次，培养抓取信息的能力，这是提高阅读分数的基础能力
家长可以按照以下问题辅导孩子：
问题一、让孩子出声地读一遍或者两遍课文后，问孩子你知道了什么？
让孩子用自己的语言说出课文的主要内容，语言啰嗦也不要紧，最重要是说全面事情的起因、经过和结果，不用纠正孩子的问题，在进一步分析课文后，可以再让孩子说一遍文章的内容，让孩子自己发现第一次有哪些没有说清楚，这么做既了解了孩子的水平，也能看到孩子的学习效果。
参考答案：讲的是一只兔子听见“咕咚”声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。
问题二、文中出现了哪些小动物，按照顺序说出他们的名字？
按照顺序非常重要，这是培养孩子细心阅读的习惯。让孩子拿出笔，一遍读课文，一遍把小动物的名字圈画出来。
参考答案：小兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛。
