春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。美丽的四季，景色不同，且各有千秋。在我国古老的传统文化中，有不少诗人曾作诗来赞美四季。
苏轼说:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；杨万里说:“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；杜牧说:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；柳宗元说:“千山鸟飞绝，万径人踪灭”……
每一首诗都是如此优美，且富有韵律感。我想大多数人在诵读过后，眼前就会立即浮现出诗中所描绘的场景。然而，对于年幼的孩子来说，想要理解古诗却未必有那么容易。一来是因为他们的年龄认知水平有限，二来是因为无法理解古诗本身的意思，自然也就不必说意境了。
那么，到底该如何引导孩子学习古诗呢？我觉得近几年流行的思维导图的方式就很不错。思维导图的特质是通过发散性图形思维来加深人的记忆，这种方式如今已被人们广泛使用到生活或者工作中。由此可见，思维导图完全不拘于某一种领域，而把它用来古诗学习，也是确实可行的。
中国水利水电出版社的《思维导图学古诗》系列书籍就是这方面的杰作，它精选了小学生必背80首古诗，并按照主题进行分为三大类，每本20多首，阅读起来很轻松。
每首诗又通过原文、诗词赏析、诗词趣记、知识链接和实战运用进行细致地解读，让孩子可以全方位了解古诗，从而学习地更加系统。我和孩子刚刚读过的《思维导图学古诗·四季风光》就是这个系列书籍的其中一本。
- 把诗变成画，记忆自然快速又有趣
想要读懂一首诗，非要弄明白古诗的意思不可。在本书中，一首首古诗就变成一幅幅优美的画，而这种画就是通过思维导图的形式呈现的。以孟浩然的《春晓》这首诗为例，通过阅读，可以发现思维导图是贯穿整个古诗学习过程的，从“赏析”到“趣记”，再到“知识链接”，每个环节都有。
之后，再分别从古诗的诗意、手法、字词、内容以及和诗人相关的别号、祖籍、诗的派别等具体形式进行解读。对于孩子来说，这样的学习方式是新鲜有趣的。因为他们的读图能力可要比读纯文字的能力强多了，而图画本身的趣味性也比文字更让人赏心悦目。
- 学画思维导图，构建图形化思维模式
刚开始的时候，孩子对思维导图学古诗的方式可能不太熟悉。不过，看得多了，自然就会知道原来画思维导图并没有想象中的那么难，只有根据主题按自己的想法进行分类即可。
在每首古诗的“实战运用”栏目，就有关于画思维导图的各种练习。孩子们可以根据相应的要求进行尝试，把自己的所思所想画出来，这无疑是种很好的锻炼。以后，写作文、做黑板报、做知识点总结都可以用得到。
- 细品古诗魅力，把人生变得更有诗意
在我看来，诗词是我国最美的语言。首先，孩子们的大小考试离不开它，若是不去学，肯定是要吃亏的。其次，诗词本身有种内在的美，可以陶冶性情，这点叶嘉莹老师就是很好的例子。
然后，就是了解那些关于诗人的趣闻轶事了，要知道这些历史故事可是十分有意思。最后，试想一下，外出去看某处景观，旁观有人说:“哇，好美！”而你自己却能吟出与景致相应的诗句，或者触景生情作一首诗出来，人与人之间的差别自然高下立见了。
《思维导图学古诗·四季风光》，在有趣的思维导图中学习古诗，在美妙的古诗中欣赏四季，在四季中领略诗人的情思与哀愁。这样的学习方式，是不是很简单呢？
