不知道乐谱的调号也不会影响弹奏，但终归是一项必修的乐理知识，所以还是要搞明白的。
对于即使学了一段时间琴的学生讲乐谱的调号，自己觉得讲的很明白了，学生却说不懂、不明白，家长有时也要推算半天，似懂非懂。于是我就琢磨，面对不同的对象，用不同的方法既能让小小朋友简单易背、又能让理解能力较强的学生和家长从理解的角度，很快地说出五线谱的调号。
看了一些资料，经过琢磨总结，我用以下三种方法让小孩和成人来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。大家也不妨一试，看看哪种更适合你。
不知道乐谱的调号也不会影响弹奏，但终归是一项必修的乐理知识，所以还是要搞明白的。
对于即使学了一段时间琴的学生讲乐谱的调号，自己觉得讲的很明白了，学生却说不懂、不明白，家长有时也要推算半天，似懂非懂。于是我就琢磨，面对不同的对象，用不同的方法既能让小小朋友简单易背、又能让理解能力较强的学生和家长从理解的角度，很快地说出五线谱的调号。
看了一些资料，经过琢磨总结，我用以下三种方法让小孩和成人来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。大家也不妨一试，看看哪种更适合你。
方法一：理解为先。
依据：教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音；由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度。
车尔尼139里介绍了一个很好的方法，升号的话就把最后一个升号的音升高一度（ 1），这个音就是曲子的调性；降号的话可以把最后的降号往上走三度或者向下走四度（-3），这个音也是曲子的调性。
换句话说就是：最右边的一个升号所在位置是该调号的7；最右边的一个降号所在位置是该调号的4，如果这个音刚好要降，就是降什么调的。
方法二：理解加背记。
方法：升号要升的音是4、1、5、2、6、3、7，在记的时候，一个升号升4，就是G大调，两个升号升41，就是D大调，三个升号升415，就是A大调，依次类推，要知道是什么调，就是那升的最后一个音升高一个音的音名，就是什么调。（其实就是 1原则）
降号要降的音是7、3、6、2、5、1、4（把升号的倒过来记），一个降号是降7，就是F大调，两个降号是73，就是降B大调，3个降号736是降E大调，4个降号7362是降A大调，依次类推，就是按次序看，排在要降的音前面一个的音的音名，就是什么调（或降什么调）。
记忆：升号4、1、5、2、6、3、7 降号7、3、6、2、5、1、4
升号看最右边一个调号上方音，降号看右数第二个调号，这就是谱子的调号了。
说明：这个方法看升号其实与方法一类同，就是就是看降号时简便些，倒数第二个降号在什么位置，就是什么调（或降什么调）。
方法三：死记硬背。
使用这种方法的前提是：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。
具体的操作方法：
1、升种调：
在四个手指头上数音名。
伸出单手的2、3、4、5指四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指.这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。
这个方法的根据同方法一，所以用四个手指就可以了。
2、降种调：
在三个手指头上数音名。
伸出单手的2、3、4指三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调”。
需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”，所以用三个手指就可以了。
当然，在使用我这几个推算五线谱调号的方法之前，也得学习有关调号的知识，然后你再琢磨琢磨这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。
方法一：理解为先。
依据：教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音；由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度。
车尔尼139里介绍了一个很好的方法，升号的话就把最后一个升号的音升高一度（ 1），这个音就是曲子的调性；降号的话可以把最后的降号往上走三度或者向下走四度（-3），这个音也是曲子的调性。
换句话说就是：最右边的一个升号所在位置是该调号的7；最右边的一个降号所在位置是该调号的4，如果这个音刚好要降，就是降什么调的。
方法二：理解加背记。
方法：升号要升的音是4、1、5、2、6、3、7，在记的时候，一个升号升4，就是G大调，两个升号升41，就是D大调，三个升号升415，就是A大调，依次类推，要知道是什么调，就是那升的最后一个音升高一个音的音名，就是什么调。（其实就是 1原则）
降号要降的音是7、3、6、2、5、1、4（把升号的倒过来记），一个降号是降7，就是F大调，两个降号是73，就是降B大调，3个降号736是降E大调，4个降号7362是降A大调，依次类推，就是按次序看，排在要降的音前面一个的音的音名，就是什么调（或降什么调）。
记忆：升号4、1、5、2、6、3、7 降号7、3、6、2、5、1、4
升号看最右边一个调号上方音，降号看右数第二个调号，这就是谱子的调号了。
说明：这个方法看升号其实与方法一类同，就是就是看降号时简便些，倒数第二个降号在什么位置，就是什么调（或降什么调）。
方法三：死记硬背。
使用这种方法的前提是：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。
具体的操作方法：
1、升种调：
在四个手指头上数音名。
伸出单手的2、3、4、5指四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指.这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。
这个方法的根据同方法一，所以用四个手指就可以了。
2、降种调：
在三个手指头上数音名。
伸出单手的2、3、4指三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调”。
需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”，所以用三个手指就可以了。
当然，在使用我这几个推算五线谱调号的方法之前，也得学习有关调号的知识，然后你再琢磨琢磨这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。
