2018年1月12日 谈谈慕课（MOOC）学习（一）
我不算一个很早进入慕课学习的人，相反可能是比较后进去的一批人，但我认为学习这件事没有什么早晚。
MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的。在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与国家研究委员会高级研究员设计和领导的一门在线课程中，为了响应号召，Dave Cormier 与 Bryan Alexander 提出了MOOC这个概念。
所谓"慕课"(MOOC)，顾名思义，"M"代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母"O"代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母"O"代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母"C"代表Course，就是课程的意思。
上述这段概念可以从任何搜索引擎里找出来，但具体是不是这么回事，我个人理解万事不能抠概念和定义，没有哪个概念的原理不是大家集体的智慧，最后可能归结到某个人身上而已。
国外的概念跟中国的概念可能就完全不同，其实在中国各个慕课平台方家就看成是网络学习就行了，跟过去广播电视学习从本质上没有什么明显区别，换了个载体而已。
2017年上半年我报了在中国大学MOOC上报了4门课，完成了两门，完成了的两门课中最低成绩60.79分，最高成绩84.17，反正是都没有优秀的成绩单。我的想法就是试试这种教学方法我到底能获得多少知识，我能否通过这种方式参与学习，以及整体学习中的时间安排到底能不能真正的实现。2017年下半年我报了8门课，具体通过多少目前还不知道，就这几天会公布成绩应该是过了4门，还是没有一门能达到成绩优秀。
今天这篇文章我先谈谈MOOC的好处。
1、时间灵活
因为各个慕课平台对于教学时间的安排上均有一些基本的学习用时控制，也就是需要每周坚持若干小时，课程总量比较小的一般每周2个小时，课程量大的每周会达到5-6个小时。总体上不怎么耽误时间。
2、学习效果
目前还是慕课发展的初始阶段，尽管好几年了，但我依然认为是个初始阶段，因为就目前而言中国的慕课平台在课程选择上还是没有脱离课程这一概念，对学习者的定位依然不准确，这个以后讨论。
学习效果上因人而异，由于选择慕课的学习者一般只会选择自己感兴趣的课程，因此慕课平台里的课程选择以兴趣爱好为主，就等于无形中强化了学习效果。
3、学习的结果
慕课学习结束后，取得成绩证明的方式有两种，一种是电子证书，不需要缴费；一种是纸质证书，需要交纳一定的费用，我看到的最便宜的是100元的。取得MOOC证书无论纸质的还是电子的，都可以直接通到学习者的社交账号中的个人介绍里，比如在中国MOOC大学里的成绩可以通到领英账号，当然这个操作需要学习者本人操作，是无法做到跨平台同步的。
4、慕课学习有什么用
当今社会永远这类问题都在困扰着我，我说有用，很多人就站出来问到底有什么用？哪里能认可？
知识学完到自己的身体里，如吃饭一样，有个笑话意思是"早知吃饭要排泄，不如当初就吃屎"，吃饭会排泄，但是营养留在身体了导致自己身体健康。知识学完留在自己的脑子里，用的时候就会有，如果脑子里完全没有，那想用的时候就没有。有些慕课是某学校指定在校学生必须参与且必须取得证书（无论电子还是纸质的），作为学校选修课的学分，比如《政策与形式》这门课。我很反感这些强制学习的手段，但是从认可角度上来说，这姑且算一种认可形式吧。
关于慕课的选课，以及到底需要怎么上，准备什么东西，以后再专文讨论。
慕课纸质证书-思维导图的教学应用
慕课-思维导图的教学应用成绩单
慕课学在南哲纸质证书
慕课学在南哲成绩单
慕课申请证书时用的一张照片
