安烁
三借芭蕉扇的故事大家已经很熟悉了，类似以“三”开头或者名字中有“三”的故事其实还有很多，比如三打白骨精、三顾茅庐、孟母三迁等，为何这些故事里都用到了“三”？这给我们什么启发？
我们先做个游戏，假如故事变成这样：唐僧师徒到了火焰山，到处是火过不去，孙悟空就去借芭蕉扇，铁扇公主立刻同意了，师徒四人顺利过了火焰山。故事这样写有意思吗？当然没意思！文似看山不喜平，我们喜欢看的是矛盾、冲突，喜欢看主人公如何想办法化解矛盾、解决问题的过程。事情过于顺利了就平淡无味，读者读着读着就犯困。只有故事里出现冲突的时候，读者才会觉得有意思，才会立刻被吸引。那我们把“三”换成“一”，一借芭蕉扇，这会给人什么感觉？不过瘾！没意思！如果冲突只有一次，又很容易就被解决了，那这个故事还能吸引人吗？孙悟空去借芭蕉扇，铁扇公主不同意，孙悟空就和她打了一架，把铁扇公主打败了，铁扇公主不得不交出芭蕉扇，师徒四人顺利过了火焰山。这样写虽然比第一个故事好一些，但还是很难吸引读者，很难让人印象深刻，因为冲突太少了，化解的又太容易了，读者还没看过瘾故事就结束了，让人意犹未尽，很不爽。
但如果我们把“三”换成“九”，那又会怎么样呢？九借芭蕉扇，这样冲突足够多，困难足够大了，读者肯定会喜欢吧？也不会！为什么？审美疲劳。我们六点钟打开电视，都看到十二点了，可孙悟空还是没有借到芭蕉扇，观众肯定怒了：“这火焰山到底还过不过了？还让人睡觉不？”孙悟空一次次失败，慢慢观众就容易失去耐心，同样因为借扇子的次数太多，作者在写冲突的时候，很容易出现内容上的重复和雷同，也就是说，写坏的风险在急剧增加。在阅读的时候，读者一旦发现重复，也会立刻失去兴趣。换句话说，一旦选择写九借芭蕉扇，只有坏处，没有好处。
通过这几次改编，我们就明白为何吴承恩选择三借芭蕉扇了。三借不多不少，刚刚好。既让冲突足够多，在解决冲突矛盾时可以足够彰显孙悟空的机智勇敢和百折不挠，突出了主题，同时，在读者感到厌倦前借到芭蕉扇，也不会让读者产生审美疲劳。这给我们平常写作文的启发是什么？是的，写文章最好做到一波三折讲故事，这样写，既可以充分表现主题，同时又能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。当然，我们说的“三”不是绝对意义上的每次写作一定要写三次冲突，如果考试的时候，留给我们写作的时间不太够了，字数也要求不很多的情况下，我们完全可以只写两次冲突；如果写作时候很充分，字数也要求比较多，我们完全可以写三次、甚至四次冲突，这个可以根据具体情况，灵活掌握。关键是我们要理解一波三折的内在含义，掌握好充分表现主题、吸引读者阅读这个总的写作原则即可。
下面我们以一篇作文为例，看看小作者是如何做到一波三折的。
我没玩口罩
“安一晨，上课不要玩口罩！”老师突然扭头瞪着我说，眼睛里满是怒火。正在认真听课的我一下愣在那里，脑袋里一片空白，脸上也感觉一阵阵发烧，老师怎么会这么批评我呢？
我忽然想到，我前边的杨晨放刚才从桌洞里拿出来口罩，然后把口罩上的皮筋套在自己的手指上，弹来弹去的玩，老师肯定是看到了，我们的座位前后挨着，我俩长得又很像，不止一个同学说我们俩长得像了，老师肯定是把他错看成我了。天哪！这可真冤枉死我了，想到这，我很想立刻举手告诉老师，就在我准备举手的瞬间，却发觉老师的眼睛正盯着手里的课本，嘴巴一张一合，不停在讲话，如果自己这时候举手，打断老师讲课，似乎很不礼貌，而且还耽误了全班同学的听课，想到这，抬到一半的手臂又慢慢放了下去。
前边的杨晨放还在摇头晃脑的，那脑袋，圆滚滚，黑黝黝，很像一个足球，真想上去踢一脚。看着他的背影我就来气，他肯定在偷笑呢，真是气死我了，凭什么让我来当他的替罪羊？我又想举手了，只想等老师讲课的空隙，赶紧举手告诉老师。但我突然又想到，如果真的告诉了老师，杨晨放会怎么想呢？会不会把我当成爱打小报告的人呢？以后肯定也不会再理我了，一旦举手，就永远失去了一个朋友，这代价也太大了。唉，算了吧。
可我被批评了啊，还是当着全班同学的面被批评了，而且还是冤枉的！真是不甘心啊。这时，老师的讲课刚好暂停，正在准备布置作业，我一看，这可是千载难逢的机会，机不可失时不再来，我刚准备举手，又忽然感觉哪里不对劲，离刚才的误会已经过去十几分钟了，我现在才举手说这事，老师和同学们会不会以为我是个神经病？那损失可就更大了。唉，自认倒霉吧。
老师，请你以后批评同学时，一定要看仔细啊。
