钱维军土生土长的崇明人，老家港西镇八字桥河。1984年离岛就读于上海，后一直在上海工作、生活。本文经授权后发表，转载请联系本公众号编辑授权。
谈谈常见的低级错误
——“的、得、地”不分
只要稍微留意一下，在日常生活中，人们所犯的低级错误甚多，不胜枚举。造成犯错的原因相当多，也相当复杂，本文不加以详细分析。需要指出的是，有二点非常致命。一是误导：来自于家庭教育、学校教育，指鹿为马，以讹传讹。即使是最新版本的《现代汉语词典》之类的工具书也难免谬误之处，网络上的资料更是鱼龙混杂，真假难辨。二是追新潮、赶时髦，又缺乏认知，人云亦云，不加分辨地全盘接受。诸如“正能量”、“负能量”之类的新潮语，有哪一个是经得起推敲的？
没有一个人可以拍胸脯保证在生活中不犯一点低级错误，但要不断提高认知水平，尽量少犯。如果闹出令人尴尬的笑话来，自己却还浑然不知，那就太丢人了。
——题记
电脑、手机须臾不离的今日，在给工作、生活带来极大便利的同时，也助长了人们的惰性。“的”、“得”、“地”在作结构组词时，都读de音，习惯于用拼音输入法的，特别是以联想方式输入的，往往会跳错了字，再不假思索地加以应用，错误就难免了；习惯于用手写方式输入的，出现差错，那完全是基本功不扎实所致。
“的”、“得”、“地”的用法是在小学二三年级语文科目里的教学内容，却经常在书报、电影和电视的字幕出现“的”、“得”、“地”乱用的情况。人们私底下的交流中，“的”、“得”、“地”不分的情形更是司空见惯。牛头不对马嘴，令人扼腕。
“的”、“得”、“地”都是连接前后文的虚词，并无实际的意思，也不能单独使用。
“的”、“得”、“地”这三个词的区别有：读音不同、词性词义、用法不同。
一 读音不同
1、的：普通话读音是de、dí、dì、dī，始见于篆文，现代汉语中，使用频率居所有汉字之首。
（1）日常主要用法是de，助词，用于定语后，接名词。
如：小溪流淌的清波、美丽的风光、社会的性质。
另也可用于词组后，组成“的”字结构，表示人或事物，如你的、我的、吃的、穿的、红的、卖菜的。还可用于句末，表示肯定的语气，如一切都会好的；他是从上海来的；她会答应的。
（2）dī，“的士”的省称。可组词：的士、打的、的哥。
（3）dí，真实，实在的意思。如：的确。
（4）dì，箭靶的中心，如有的放矢；目标、境地，如：目的。
2、得：拼音有dé、děi、de三种，本义是得到，获得。
（1）de，助词，用在谓语后，是补语的标识，接副词。主要是对程度的修饰和补充。
如：小溪流淌得好慢；拿到优秀成绩单，他激动得一蹦三尺高。
（2）dé，动词，如：得到，得心应手，二二得四。
（3）děi，助动词，必须、需要的意思，如下雨了，衣服得马上收起来。
3、地：地有两个读音：dì、de。
（1）de，也是助词。跟“的”不同的是主要用于状语后，修饰后面的谓语（动词、形容词）；跟“得”的不同是用于谓语前。如：小溪缓缓地流淌；天气渐渐地冷了。
（2）dì，如地球、地壳、目的地、地板、心地、见地、地皮、田地、天地。
二 词性词义
1、的：不同读音，词义也不相同。读作de时，常用结构助词；读作dí时，意为真实、确实；读作dì时，意为箭靶；读作dī时，2012年第六版《现代汉语词典》正式将“的士”中的“的”注音为dī。
2、得：读作de时，作为助词；读作dé时，意为得到，获得；读作děi时，意为需要，必须。
3、地：读作de时，用在状语的后面；读作dì时，表示大地、地球等。
三 用法不同
“的”、“地”、“得”在读de的时候，都是连接前后文的助词，区别主要在于用法不同。
1、的：
（1）结构助词，多用在定语或形容词的后面，表修饰，一般说明某物与某人的关联，如良好的习惯，优秀的学生。
a）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁的纪律、幸福的生活。
b）定语和中心词之间是领属关系：我的母亲、无产阶级的党、大楼的出口。
c）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你的主席、谁的介绍人？
d）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他的玩笑、找我的麻烦。
（2）用来构成没有中心词的“的”字结构。
a）代替前面所说的人或物：这是我的，那才是你的；菊花开了，有红的，有黄的。
b）指某一种人或物：男的、送报的、我爱吃辣的。
c）表示某种情况、原因：大星期天的，你怎么不出去玩儿玩儿？无缘无故的，你着什么急？
d）用跟主语相同的人称代词加“的”字作宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你的去。
e）“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的、有那样的：推的推，拉的拉；说的说，笑的笑；大的大，小的小。
2、得：
（1）用在动词后表可能：要不得、拿得起来。
（2）结构助词，一般用于动作词语或形容词的后面，用在动词、形容词和表示状态、程度的补语之间，如听得津津有味、跑得快、香得很。
3、地：结构助词，用在状语的后面，表示修饰后面的谓语。如非常地开心、吃惊地看着、慢慢地走。
总结
“的、地、得”作为结构组词时，附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，沒有语音上的差别。“的”用于定语后，接专有名词；“地”用于状语后，接形容词和动词；“得”用于谓语后，接副词。
1、“的”是定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为：形容词、名词（代词） 的 名词。如：他是一个长相帅气（形容词）的男孩（宾语）。
2、“得”是补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用补充说明“得”前面的动作如何，结构形式一般为：动词（形容词） 得 副词。如：她真是傻（形容词，作谓语）得可爱（副词）。
3、“地”是状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
一般用“地”前面的词语形容“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词） 地 动词（形容词）。如：他难过（形容词）地接受（动词，谓语）了不及格的事实。
总而言之，“的，地，得”是现代汉语语法中高频应用的三个结构助词，都起着衔接的功效，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确；用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：
A、看了这场电影，她激动得哭了。
B、看了这场电影，她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
再如：
A、你说的对。
B、你说得对。
这两句话也是一字之差，但意思不完全相同。前一句是强调“对”，“说的”是指“对”的具体内容加以说明、限定。后一句主要是强调“说”，“对”是对激动程度的补充说明。因此两句也用了不同的“de”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”，而切不可用“地”。
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