得语文者得天下，得阅读者得语文。
“语文为王”的时代，阅读的重要性越来越被重视。高考试卷阅读题量加大了，难度也提高了。家长和孩子对语文、对阅读的焦虑感，从高中传递到初中，再从初中传递到小学。
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什么是阅读？
百度百科这样解释：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。
阅读是一种神奇的能力。它能够把文字转换为画面。阅读能力强的孩子，把文字在脑海里转换成画面的能力就强。文字原本只是一种符号，孩子通过阅读这些符号，脑海中神奇地出现了一个生动有趣的世界。
阅读是一种神奇的体验。在这个过程中，孩子可以借助文字，去到从来没有去过的地方，见到古今中外有趣的人物。他甚至可以与自己暂时告别，以他人的角色去往他人的世界，去体验一种完全不同的生活。
阅读是一个渐进的过程。脑子越用越灵活。小学阶段是孩子语言发展的关键期，也是阅读能力形成的重要阶段。阅读好比是“大脑体操”，孩子必须从最简单的动作开始学起，逐步提升阅读能力。
阅读能力，实际上就是感受力、思考力和想象力。
所谓感受力，就是感同身受，发生在别人身上的事情，感觉就像发生在自己身上一样。感受越多，相当于自己经历得越多，经验自然也就越丰富。
所谓思考力，是透过现象看到事物本质的能力。思考力越强的人，解释问题和解决问题的能力就越强。
所谓想象力，是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。这一点，爱因斯坦说的最到位：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
感受力，丰富孩子的经验；思考力，提升孩子的认知；想象力，激发孩子去创新。从这个角度来看，阅读绝不仅仅是识字读书，阅读更是一个成长的过程。因此，朱永新教授说：“一个人的阅读史，就是一个人的成长史。”
02
对于小学生，阅读到底有多重要？
首先，阅读与孩子的语文成绩密切相关。
《语文课程标准》中把语文学习分为五大板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习。如果我们分析一下学生的语文试卷，就可以看出，随着年级增长，阅读和写作所占据的比重越来越大。
看看学生试卷的失分点吧，阅读历来都是“重灾区”。
阅读能力强的孩子，语文成绩就好；阅读能力差的孩子，语文成绩也差。这是一条铁律。
其次，阅读还与孩子其它学科的学习密切相关。
我就碰到过这样一个孩子，自己单独做数学应用题，一做就错。叫到身边，给他读一遍题，不需指导一句，三下五除二，做对了。再来一道，还是如此。我就知道这孩子，不是数学题不会做，原因出在阅读能力不强，读不懂题意。
有的人可能会猜：是孩子不认字吧？也许有这个因素，但并不全是。因为阅读能力实际上是一个综合能力，认字并不等于阅读。用“天真”这个词造句，就有孩子写：“今天真热。”字写得都对，可句子绝对写错了。因为他并没有真正懂得“天真”一词的含义。
阅读，是各学科学习的基础。如果不善于从文字中捕捉和理解信息，哪门学科都不可能学好。
其三，阅读是必不可少的自学工具。
最好的教育，是自我教育。最好的学习状态，是自主的学习状态。
一个只会听课学习，只能从老师嘴里、从教科书上学到知识的孩子，发展的空间是十分狭隘的。在这个信息时代里，知识快速更新迭代，阅读能力强的孩子，才能快速适应，快速成长。我们不光要关注孩子当下的成绩，更要关注孩子长期的发展。
这样说来，可以把孩子分为四种：一种既不爱读教科书，又不爱读课外书，必然愚昧无知；一种既爱读教科书，又爱读课外书，必然发展潜力巨大；一种只读教科书，不读课外书，发展到一定阶段必然暴露自身缺陷和漏洞；一种不爱读教科书，只爱读课外书，虽然考试成绩不理想，但是在升学、就业受阻后，完全可能凭浓厚的自学兴趣，另谋出路。
