二、基于表达类教学的专业属性，选择教学内容
写话也好，习作也罢，教学的根本目的就在于激发和调动学生的表达兴趣，培养学生的思维能力，优化思维品质，使其具备独立思考的能力，逐步形成独立人格。
《学写留言条》是实用性文体写作。此类文体的写作意义何在？放在第一学段来学，写作任务又如何界定？基于表达类教学的专业属性，教学时我们需要解决三个问题：1.为什么要写留言条？（这是任务驱动）2.留言条怎么写？（这是本节课的语文要素）3.留言条有什么用？（这是本次写话的意义所在）
三、基于执教中学情关注的专业需要，调整教学策略
陶行知先生说过：“教的法子要根据学的法子。”只有全面了解学情，才能真正达到“以学定教，顺学而教”的境界。
