对于小张的学习其实一直以来我都没有太上心，这是我刚刚才反思过来的问题。虽然从一年级到现在，写作业大战爆发过无数次，也曾被气到七窍生烟，但这都仅仅是关于作业的问题，关于他的学习能力，学习方法我确实没有给过刻意培养。
那是因为我一直都坚信这句话：父母是孩子最好的榜样，身教大于言传，所以这些年，我自己很努力，我想有我在前面引导，孩子一定不会差。确实是，小张非常坚信的知道一点：必须努力学习。
但是我忽视了另一点，孩子的成长需要家长的牵手，牵手才能更好的放手。比如每天上网课，我都是早早安排了早饭，提前进入教室等待上课，小张也能准时起床吃饭等待上课。课程开始，他上网课，我进屋学习自己的课程，直到下课了，我出来和他说几句，下节课开始，我们继续。
按理说，这应该是不错的教育方式，他学习，我也学习，互相影响，一起进步。但是小张的作业效果很差，写字还不如一年级时候写的好，面对作业情绪很差，经常发脾气，我很纳闷，耐着性子，忍着火气沟通过无数次，效果终是不理想。
直到这几天，我终于发现了原因，小张的上课效率极低。这是我从来没有发现的，有一次他上网课，我出来倒水，发现他在写生字，老师在那里讲课，他在那里急忙的写。后来的几天，我刻意观察，才发现他上课听讲的效率真的不高，很多时候都是老师讲，他在下面赶紧写，写的慢了，再抬起头就不知道老师说啥了。
难怪每次写作业那么多情绪，因为能力不够，很多东西其实根本不会，或者不是特别懂，一写作业就畏难。但是原来的我并没有发现这样的，因为每次遇到不会的我一讲他很快就明白了，我觉得思维和能力没有问题呀，殊不知，这些知识是应该在课堂上学会的，他没有学透，回来其实不愿意让家长教，无奈又不会，作业必须要做完，只能把自己逼到火上眉毛，靠我的镇压来消灭火气，但是内心终究是意难平啊！
要知道在这之前，我是根本不承认小张的学习能力有问题的。知子莫如母，小张头脑聪明，善良灵活，有自我主见。上小学之前就认识很多字，数学题讲一半就能领会，英语提前给他做过启蒙，怎么看都不应该啥也不会，可是结果就是这样，让我一直费解。
当能够认识能力不足的时候，方法都不是问题。今天的英语作业是分角色朗读，我看了他的课文，在我看来他应该可以，可是事实是很多单词根本不认识，我们听着录音，一点一点读，我发现每当录音读出一个单词，他就迫不及待的去读，结果听不到后面的读音，导致读完一个单词后面根本不会了，语音也读过去了，顿时就急了。我才知道，原来这孩子根本不会学习，之前所有学过的知识都是在挖老底存货，当然郁郁不得志。
究其原因，我才发觉根本没有和他讨论过课上如何学习的问题。三年来全部是关于作业的厮*。至于上课，他完全是凭着感觉来听课的。我刻意让他不要着急跟读，听完一整句话再回忆着读，不会了可以再继续听，刚开始他根本控制不住，总是着急，我几次控制才勉强好了，一篇课文，十分钟全读会了。
读完课文，我们洗漱睡觉，他很快睡着，可是我睡不着了，我才发现这几年我错过了多么好的培养学习能力的机会，学习的能力没有学会，家长的引导，会让孩子更加挫败，唉，养儿之路路漫漫，吾将上下而求索！
