完形填空是在一篇语意完整的短文中有目的地挖出一些空白，造成信息链中断，让学生在理解文章的基础上，综合运用所学知识，并根据一定的逻辑关系，选出最佳答案。同学们在做完形填空时，可参考以下步骤：
做完形填空时，同学们应先通览全文，整体把握文章，注意能体现文章大意的关键词句。在开始阅读时，可能会感到模模糊糊，似懂非懂，此时不必紧张，继续往下读，文意就会逐渐显露。待读完全文后，往往会有豁然开朗的感觉。
抓住文章的主旨大意后，同学们可以围绕主旨大意去重新阅读、预测、推理，此时，一些干扰性强、错误的选项自然而然也就被排除在外了。
细读全文，透析文意做完形填空的过程中，同学们应学会边读边在大脑中储存有效信息。完形填空主要考查学生对语境的理解，所以学生要有全局观念，进行连贯性思维。通常有些设空的答案在上文或下文会有提示。如果能注意到这一点，就不难选出正确答案。
结合背景，全面验证在做完一篇完形填空后，最好把所选答案放到空白处验证一下，看看是否和文章的主旨大意一致、上下文是否连贯、语意是否通顺、是否能自然地融入整个语篇。如果所选答案游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾，那么这个答案就需要重新修正。
习题测试
We all make mistakes. Some mistakes can be （1） , but some can’t. They stay in our mind and make us feel guilty (内疚的) every time we （ 2 ） them.
Her name was Grace. She had cerebral palsy (大脑性麻痹). Our teacher told us we had to be （ 3 ） to her. Of course, we all （ 4 ） . But the day Grace came to our class, we knew we would not keep our （ 5 ）.
Grace was very short and her voice was always very（ 6 ）. She couldn’t walk or talk well. I remember that the teacher became impatient and（ 7 ）at her to ask her to speak louder. But that’s what Grace was. Now I（ 8 ）that our whole class made fun of Grace, usually making her（ 9 ）.
We treated Grace badly. At lunch, we held races with her, just to make her feel（ 10 ）. In the end, she would always lose, but there was never（ 11 ）on her face. She was always ready to try again, determined to（ 12 ）. I bet that my classmates would have become her（ 13 ）if she didn’t suffer cerebral palsy. It was cruel (残忍的), wasn’t it? How could people judge others on what they are on the outside? Mother Teresa said, “If you judge people, you have no time to （ 14 ） them.” And that’s exactly what every one of us （ 15 ）.
Later, for days, Grace didn’t go to （ 16 ）. We wondered what really happened to her. All （ 17 ）were about her. One month later, we heard that Grace’s disease became more （ 18 ）. She couldn’t deal with her life anymore. She was seeing a doctor, and maybe couldn’t （ 19 ）anymore.
Everyone was sad and（ 20 ）for what we did to Grace.
答案与解析
本文是记叙文，话题是人物故事类。有些错误可以改正，有些却不行。我们平时一定不要以貌取人，否则留下的遗憾也许一生都无法弥补。
1. D。由下文内容可知，此处是指有些错误能够改正（corrected）过来，但有些不能。
2. A。人们通常每次想起（remember）那些不可挽回的错误都会觉得很愧疚。
3. C。Grace患有大脑性麻痹，老师让同学们对Grace好点（nice）。
4. B。老师要求大家善待Grace，大家只是口头上答应了（agreed）。
5. A。由下文大家对待Grace的方式可知，大家没有遵守自己的诺言（promise）。
6. B。由第7空后的to ask her to speak louder可知，Grace说话很小声（weak）。
7. D。由本空前的the teacher became impatient可知，因为Grace说话声音很小，老师变得不耐烦了，吼着（shouted）让她说话大点声。
8. C。由下文内容可知，作者很后悔（regret）当时全班人没有善待Grace。
9. D。大家经常取笑Grace，这让她经常哭（cry）。
10. A。由本空前的We treated Grace badly可知，大家午餐时和她比赛跑步，是为了使她自我感觉很糟糕（bad）。
11. D。由本空前的but可知，虽然Grace总是输，但是她的难过（sadness）从来不表现在脸上。
12. B。与上句中的lose构成对比。Grace总是做好准备再试一次，决心一定要赢（win）。
13. C。此处是指如果Grace没有患大脑性麻痹的话，同学们会和她成为朋友（friends）。
14. C。如果人们以貌取人，那么他们就不会去爱（love）别人。
15. A。由上文作者和同学们的所作所为可知，他们对Grace不友好，他们在以貌取人。
16. D。由下文可知，Grace好几天没来学校（school）。
17. B。同学们都在想她到底发生了什么事，大家都在纷纷议论（talks）她。
18. A。由本空后的She couldn’t deal with her life anymore可知，她的病情变得更严重（serious）了。
19. B。因为病情，Grace无法自理，可能再也不会回（come back）学校了。
20. C。由文章内容可知，作者觉得同学们之前不应该那么对待Grace，每个人都为此感到很抱歉（sorry）。
