3.学生在物理实验中动手能力差
高中物理是一门侧重实验动手能力的学科，因此学生在实验中动手能力的好坏也决定了其教学质量的高低。学生通过亲身参加实验，能够了解实验现象，进而发现试验中的细节环节。但在实际的物理实践过程中，很多学生对物理操作步骤不太熟悉，导致实验过程中手忙脚乱，发生问题不知该如何应对。实验结束之后也不能够将实验过程中的环节对应到课本中，最后收不到理解的教学效果，影响教学效率的提升。
1.提高学生学习兴趣，营造活跃课堂氛围
兴趣是最好的老师。为了提升高中学生学习物理的兴趣，教师需要从自身做起，包括课堂导入环节和课堂讲解环节。在课堂导入环节，教师可以设置相关的问题情境，然后让学生参与进来，这样学生可以带着问题去理解将要学习的内容，不仅激发了学生的学习兴趣，还活跃了课堂氛围。另外，教师要把握课堂教学内容，合理安排教学内容，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升物理课堂教学效率。
比如在学习《力的和解与分解》这部分内容时，教师就可以采用学生比较容易理解的方式讲解：力的和解可以简单的理解为两头牛力量相加之和，而力的分解则可以理解为两头在一条线上的牛分别向两个不同的方向使劲，那么他的反向力量就是一头牛的力量减去另外一头牛的力量。教师如果采用这种方式进行教学，学生不仅容易理解，还活跃了课堂氛围。此外，教师还要加强与学生之间的交流和沟通，这样也能够使课堂氛围得到活跃，让学生以更大的热情投入到课堂学习中来。这是提升高中物理课堂教学效率的有效方法。
2.采用多种教学方式进行教学
上文中提到高中物理教学方法落后直接影响了教学效果，因此，高中物理教师要改变传统的教学模式，结合本学校学生的实际情况创新教学方法，提升教学效率。新的教学方法包括多媒体教学法、情境引入教学法、小组合作教学法等。比如在讲“滑动变阻器”这个章节内容时，教师可以利用多媒体为学生播放一段视频，然后在视频播放过程中控制灯光的强弱，此时教师就可以提问“灯光为什么会出现强弱变化呢？
