2关注情境
在新版课程标准中，“情境”一词出现了46次，“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境”“在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话”“在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字”“结合日常生活的真实情境进行教学”……不同的表述可以归结概括为“在真实的情境中学习与运用语言文字”。小学《一遍过》以此为导向，在试题中创设了丰富多样的情境，如日常生活情境、文学文化情境、跨学科情境（高中阶段解读为社会生活情境、个人体验情境、学科认知情境）等，且多依托最新的社会时事，不仅有情境，情境多，而且多为新情境。
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