善学者，师逸②而功倍，又从而庸之③。不善学者，师勤而功半，又从而怨④之。善问者如攻⑤坚木，先其易者，后其节目⑥，及⑦其久也，相说⑧以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩⑨之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容⑩，然后尽其声⑪。不善答问者反此。此皆⑫进学⑬之道也。
注释：
⑴本节选自《礼记·学记》。
②逸：安闲，这里指费力小。功：效果。
③又从而庸之：但归功于老师；庸，功劳。
④怨：埋怨，抱怨。
⑤攻：治，指加工处理木材。
⑥节目：“节”是指树的枝干交接处，“目”是指纹理不顺处，泛指节疤。
⑦及：等到。
⑧说：同“悦”，愉悦。
⑨叩：敲。
⑩从容：同“舂容”，即撞钟。
⑪尽其声：使它的声音响完。
⑫此皆：这些都是，“此”是指这些，“皆”：都是。
⑬进学：增进学问。
译文：
善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。 [1]
善学者能，多能者成
---关于多才多艺、多学习
