电影名：掌声
（密室教学法诞生记：一个执拗老师的奇幻之旅）金俊江故事大纲
故事的开头
在一个月黑风高的夜晚，一阵幽幽的笛声传来。在一个高楼的天坛飘过一个人影，他孤单的唱着歌。镜头冗长，唱着诡异的歌声。突然，这个人从高楼飞了出去（先导1分钟）
故事的正片
第1分钟：一个记者接到一个报社社长的通知，要去采访一个获得在世界教育大会上获得教育创新成果最高奖的年轻人。
这个年轻人发明知识密室教学法而闻名教育界。年纪轻轻，实属不易。之前，很多媒体都报道了这位网红老师，这位老师是自己辛辛苦苦争取来的通告。
第2分钟：记者拿到材料。故事展开。主题：每一个成功的老师的背后都是艰辛的付出。
他发现这位老师似曾相识，却又感到陌生。这位老师带着神秘的斗篷。
第3分钟：故事跳转至某技师学院的研究生招聘。一个年轻人去应聘教师。他以为是大学，后来发现不是，年轻人很后悔。因为技师学院准确意义上还不是大学、而是职业高中。他听说自己面对的是最差的学生。但是，这个时候，作为台州最有名的老教师的外公劝说他：既来之、则安之，如果能把最坏的学生教好，不失为一代名师。
第4分钟：年轻人认真教学，尝试用幽默的方式教育学生，起初效果很好。但是一次听课，一个老教师直言不讳，认为他的课程教学方法不恰当，多数为机械的老师讲、同学听。
第5分钟：年轻人坚持自己的观点，慢慢的，他发现这种靠幽默吸引人的方法让学生提不起劲来，在后来，他发现上课睡觉的学生多了。一次上课，他发现学生玩手机，没收了手机，学生冲突了，说了一句：理论课这么枯燥，有什么意思。
第6分钟：年轻人很生气，惩罚了那个同学。后来同事告诉他，这边的学生就是这个样子。同事建议他不要这么累，职校的学生把纪律维持好就可以了。不需要指望他们学什么？
第7分钟：年轻人面临各种课程问题，学生上课起哄、于是他板起脸开始打压，但是学生积极性又不强。他又是新老师，他决定要作出业绩，让学生服气。
第8分钟：一次，年轻人到另外一个班代课，他发现在课间学生喜欢玩卡牌。他开始设想相应的方式。而一个同学发明了一种卡牌，玩法不同。他印象深刻。
第9分钟:年轻人碰巧要上一次公开课，课程为经济学中的替代品和互补品。而他研究的教学课题就是如何抓住学生的兴趣点。他发现，学生喜欢手机，尤其是职校的学生离不开手机。
于是他去探索如何去用一种东西可以替代手机。
第10分钟：他想起了IPAD，可是发现IPAD价格太高，而且教学游戏的设计经费庞大，他想放弃。
第11分钟：他去找到朋友，寻找相应的书籍来看，并且希望找到方法。他突然读到创新大师的一篇文章：学生选择学校或者教育的目标是什么，是提高自己，找到一种成就感。
第12分钟：他累的睡着了，在梦中，他回忆起学生玩卡牌的场景和大师的名言，大师拿着卡牌，他突然若有所思。
第13分钟：他跑到书店，找寻桌游游戏，买了一副牌，自己玩，想模拟学生的心态，突然他琢磨出可以改造游戏规则。
第14分钟：他回到家里，看到爸爸在看赵本山的小品：卖车，他感悟到要忽悠学生坐到轮椅上，就是通过一个吸引人的游戏引导诱导学生、然后让学生能够为了玩游戏通关而实现自主学知识。
第15分钟：年轻人决定要改造卡牌的游戏规则，引入知识点到游戏中。通过新的规则确定自己的游戏叫知识桌游，教学法叫知识密室教学法。
第16分钟：他开始找几个年轻人来玩，尤其是一个祝同学，在玩的过程中不断提出建议。
于是年轻人萌生了想法：能不能让他们都实现相应的飞跃——在职校提倡创新创业的今天，让他们组建一个创业公司，专门卖这款游戏。
第17分钟：年轻人信心满满：撰写知识密室教学法的文章，并推出相应的桌游游戏，本以为可以得到相关领导的表扬，却在创业比赛和教学过程中遭到了分院院长、处长和相关老教师的质疑。
第18分钟：在一次创业计划的展示中，年轻人受到了批评，院长批评这种教学法听不懂，老教师让年轻人安分守己，老老实实工作，不要耍滑头，处长不看好他的创业点子。认为学生是在浪费时间。
第19分钟：年轻人也觉得没有什么希望，想放弃，但是年轻人的女朋友鼓励他，她很看好这个项目。年轻人的外公也表扬了年轻人，并写信给年轻人的上司，教育局的局长。教育局长在他的办公室约谈校长，要鼓励年轻人创新。
第20分钟。年轻人的事业迎来了转折，一次创业比赛出现作品荒，就是他的作品作为替补创业作品入围市赛，获得专家好评。并入围了省赛
第21分钟。在创业激情的感染下。年轻人决定和他几个欣赏的学生把设想做成系列产品、并注册公司，开始省创新创业比赛。有一个投资商愿意出场地。学生看作品入围获奖，也就有了积极性，也参加比赛，并且有一个对卡牌设计感兴趣的同学加入其中。
第22分钟，作品申报时出现时间误差，有经历了项目的重新打印、还好及时递交教学法的创意。年轻人感到一种有惊无险。
第23分钟，拍摄现场，学生展示这种卡牌的创意，思路清晰，评委纷纷给出好评，并且获奖。
第24分钟，虽然创新教学法的作品写成创业计划书获奖，但是很多老师包括领导依然不认为这种一种好的创新，但上级认可，比赛获奖。周围人只能让年轻人继续尝试。
第25分钟，那位老教师找到年轻人，说他很认真，但是他的教学法不成熟。年轻人和他争执起来，老教师和年轻人打赌，敢不敢大规模实验。告诉他，你的创新教学法只适合于中职生的小打小闹。
第26分钟，年轻人答应了老教师的要求，对于这种小打小闹，年轻人做了调整，真正为这个教学法的产品：知识桌游卡牌进行申请专利，并通过好朋友在众筹网站众筹资金，并且指出要把这笔众筹资金的1%捐至希望小学。几个参与创业的同学也纷纷帮助老师推广产品。
第27分钟，知识密室在抖音等平台的流行，一系列资方寻找，其中包括这位年轻人多年认识的好朋友。这位好朋友在一家民办学校当校长，民办职校最不好招生，学生也不好管，于是这位校长采购了1000件产品，主动把自己的民办学校给这位年轻人实验，学生也在这个游戏中玩的不亦乐乎。
第28分钟，游戏进行过程中出现了问题。起先学生对于这个游戏非常新奇，但是没有过一个月，这位年轻人发现学生过于成谜于游戏的破译密码环节，而忽视了学习。这让他陷入深深的自责。他决定取消这种游戏，但是他担心学生的心又会收不回来。
第29分钟，正在这个时候，他的好朋友给了他一个建议，为什么学生会沉浸游戏，而忘了学习，是不是有改良的方式。于是，他恢复上课的过程中，不断咨询一些爱学习的学生，发放问卷。寻找方法。
第30分钟，他对问卷进行分析，进行思考。想尝试找到相应的答案。他发现，要让学生对知识有兴趣，得设计不同的场景，每次都不一样，而且要有相应的变化，于是他把传统的密室场景变成了五大场景：美景、探案、悬疑、惊悚、幽默。通过抽签决定。
第31分钟，学校的说课大赛如约而至，他在寻找相应的突破口，和往常不同，他的创意得到了专家的好评，并推荐省赛。
第32分钟，他感到紧张，找认为是最好朋友的专家甲来看，甲看了之后，问了一句话，你不觉得你的方法很空洞么，他陷入了沉思，专家甲提示他，你的方法虽然放之四海而皆准，但是有一个很大的空洞，那就是为了方法而方法，缺少相应的内容填充和内容落实。
第33分钟，他决定重新推翻知识密室的理念，但是又放不下。这个时候，他无意中看到《万万没想到》有一个相应的视频提示。就是一个人进入了一个游戏世界。他想到小时候和另外两个人创业的故事。
第34分钟，当时回忆，一个朋友说，我们要创立一个dreamland，梦想大陆，一边打游戏，一边学到知识。于是他想到两个点：一个点就是响应的场景变成游戏通关场景。另外一个方式就是给游戏闯关者一个知识地图，通过知识地图的提示和沿线知识老师的知识讲解在指定时间内完成问题。对，指定时间，他灵光一现，现实答题，才能避免学生浪费时间，把知识点的目标设置其中。让学生有所紧迫。但是问题又来了，他在想，如何去印这么多的场景啊。
第35分钟，他百思不得其解，怎么办呢？于是他去找寻灵感，突然，他看到一个展览——幼师班的学生把相应的产品拿出来了。这些模拟的城堡栩栩如生，他想到了一个电子。
第36分钟，如果把人变小，让这个人遨游迷宫不就好了。他想到一种方法，就是把人通过视觉效果变小。
第37分钟，如何实现视觉效果，他又陷入了沉思，因为摄像机太大。正好，他去看了斯皮尔伯格的《头号玩家》，经过启发，他想到了VR技术，拍出视频，然后用视频转换器转化成双屏幕格式。
第38分钟，他拿起手机在这些幼儿老师作品的模拟城堡中进行拍摄，发现只能够拍摄到城堡的表面，无法模拟进入的场景。他感到很伤心。决定要放弃计划。
第39分钟，他心情不好，只能逛夜市，突然发现有一种微型玩具。他萌生了一种奇思妙想。为什么不把摄像机捆绑在这个小玩具上，小玩具可以模拟小火车，穿越城堡的每一个角落。
第40分钟，他拿着这个小玩具把相机捆绑上去，相机是买来的微型相机，相机捆绑，小玩具模拟火车穿山洞。突然玩具火车开的太快，整个城堡塌了。
第41分钟，他心灰意冷，决定不去做什么创新，并且要准备退赛。他捡起相机，发现相机居然没有摔坏，而经过视频导入，他发现录制了很好的VR第一视角，而且相应的视频非常清晰。
第42分钟，他很高兴，开始写日记，记录这一个欣喜的时刻。这时候突然来了好消息。那个他鼓励创业的同学是个彩票迷。
第43分钟，这个同学是他徒弟，买了一张彩票，突然中奖500万乐透，他很喜欢这个老师，决定要投资设立一个3D 项目，就是通过数学建模模拟这种场景。但是这位年轻人拒绝了，因为他认为要靠自己。不要靠学生的帮助。
第44分钟，这位年轻人决定自己要去学习一下城堡的建立，于是他花时间去学习城堡场景的泥塑。经过暑假的学习，他掌握了这一技能。
第45分钟，因为努力，他的教学录像如期录制成功，他设计的游戏和教学比赛都获得大奖。有一个省赛的专家提出了相应的建议：完善游戏规则和游戏方法与奖励机制。
第46分钟，他决定按照专家的方式去完善教学法，可是突然他在互联网上火了，他成为了一个著名的泥塑达人。很多媒体纷纷采访，因为他制作的城堡比一般的城堡都要新颖。
第47分钟，他面临一个抉择，投资人买了他的产品，他的泥塑被拍卖高价。他一下子变成技能大师。
第48分钟，他要抛弃技能大师的名头，但是他开始不排斥金钱了，他决定用这笔钱接着做这个教育法的创新。
第49分钟，有一个投资人对他的项目感兴趣，决定上门开发将知识点与密室教学法结合在一起的玩具类似步步高点读机。并且希望能买断专利，进行规模化批量生产。但是这位年轻人提出只能是入股的形式。
第50分钟，这位年轻人找到这位老教师，告诉他实验成功，该教育法值得推广。
第51分钟，回到故事的开头，这位年轻人已经成了被采访的对象。那个精神亢奋，充满朝气。
第52分钟，记者想尝试这种教学。年轻人让他戴上眼镜，记者进入了玄幻世界。
第53分钟-60分钟，以戴上VR眼镜的视角展示第一世界。这个玄幻世界给出了相应的五个场景。
记者依次体验场景。（这几个场景完成了五个常见问题，在问题不同，记者打开场景的知识地图，点一次，这个年轻人给与他相应的提示。）
第61分钟，记者想摘下VR眼镜，突然发现这个VR眼镜紧紧地贴在他的脑门上。他用力击碎VR眼镜。但是发现和周围的世界与世隔绝了、全部是场景中的梦幻情景，记者要确认时间，但是发现时间和周围的空间开始变化了。
第62分钟，情境变得黑暗，昏聩，这个记者突然发现他要采访的年轻教师的脸蛋慢慢变成了自己，自己对着“自己”，突然，这张面孔变成了一个魔鬼的脸。
第63分钟，记者拼命挣扎，在睡梦中醒来。突然看到旁边的人喊他的名字，突然，他意识到这个采访到的年轻人就是自己。难道自己做了一个荒诞的梦？“记者”自己问自己。
第64分钟，有一个自称是他学生的人说：老师，你做这个知识密室教学法的VR情景太吃力啦。所以，那天，我看你累到在实验室。
第65分钟，记者意识到自己就是那个年轻的老师。他明白自己并没有拿到教育部的最高创新奖项，只是一个普普通通的老师而已。
第66分钟，年轻人想起来一切，他工作太累，那天又是大热天的实践，带学生进行实习，突然晕倒了。他重新步入学校，才发现，那个对他梦里有成见的老教师在替他上课。他感觉人生的名利就是一场梦想。他不敢想。
第67分钟，那个年轻人和老教师打了个招呼，说我晕倒那几天的课会补上的。老教师招招手：我替你代的课以后再说吧。
第68分钟，他突然想起梦里的场景，然后去验证，发现这种教学方式根本改变不了学生的现状，他感到失望、迷惘。在学生的哄笑中回望夕阳。突然，他收到一封信。说是明天是另外一个班级的毕业聚餐。
第69分钟，他才回醒过来，应该是他从事这个行业交的第一个毕业班了。
（这个时候镜头拍外景，夕阳漫天）
第70分钟：毕业聚餐到了，很多同学吃东西、唱歌、欢笑，彼此都很默契，但是他觉得仿佛少了些什么？
于是，突然，他仿佛发了神经，他抓起桌上的一杯高浓度酒一饮而尽。
第71分钟，他仿佛又变成了一个记者。他坐在那个年轻人的对面。（71分钟到73分钟）
年轻老师：你又回来了，欢迎你，记者先生！
记者（吃惊）：你到底是谁？你为什么这么像我？
年轻老师：你觉得你就是你么？
记者（吃惊）：你到底是谁？
年轻老师：我很早就跟你说，做老师很难的，可是你偏偏喜欢呢！要抽烟么？
记者（害怕）：不抽。
第74分钟：镜头慢慢从两个人对话的场景，切换到场景外的玻璃窗。
玻璃窗外出现两个人，一个是年轻人的外公，一个是心理医生。
年轻人的外公：看来，其中的一个人怕是说了真话。
心理医生：老教授，为什么，我只看到了一个人。
年轻人的外公：那是因为，你还没有用心去看，心懂么。
心理医生：我终于知道，为什么你去赞成他当老师了，看来，他得经历些什么?(最后，镜头有转到一个大会场景)
第75分钟
主持人：今天，我们有请我们的知识密室教学法发明人J先生。J先生是一个非常成功的老师。
周围人响起热烈的掌声。
（字幕旁白；在生活中，我们需要为自己鼓掌，哪怕未来是不确定的，哪怕未来是空洞的，哪怕我们还有机会为自己的努力去做一场梦的，但是，鼓掌是没有什么错的。）
