很多同学不会写教案
今天就带来教案套用模板
不会写的直接套！
值得收藏！
今天是物理、化学、生物模板
1. 物理学科模板
一、课型：新授课
二、课时：1课时
三、教学目标
（一）初中
1.知识与技能
学生理解_____概念/定律；能运用_____简单计算；学会使用_____。
2.过程与方法
学生通过小组合作_____的实验/应用，熟练掌握_____的正确使用方法，逐步提高_____的能力。
3.情感态度与价值观
学生通过_____探究过程，激发_____兴趣，培养_____习惯，树立_____科学态度。
（二）高中
1.知识与技能
理解并掌握_____的推导过程/物理意义，能将_____灵活运用。
2.过程与方法
学生通过分析_____的物理过程，掌握_____的学习方法，提高_____的能力。
3.情感态度与价值观
学生通过_____学习/探究过程，体验物理学不断完善构建的过程，激发探究的兴趣和学习的热情。
四、教学重点
掌握_____表达式/概念。
五、教学难点
理解_____物理意义；_____探究过程；_____灵活运用。
六、教学方法
合作交流法、实验探究法、启发引导法、实验演示法、多媒体演示法、自主学习法、讲授法
七、教学过程
（一）创设情境，引入新课
播放关于______视频/演示______实验/描述______生活现象，引导学生感知______。提出问题：1、______，2、______。导入新课。
（二）实验探究，合作交流
1.提出猜想
承接导入问题，结合更多生活实例，学生借助已有知识和生活经验提出自己的猜想。
学生1：______。学生2：______。教师总结：______。
2.设计实验
针对猜想，学生设计实验，其他同学补充，教师总结并强调实验注意事项，确定实验方案和步骤______。
3.分组实验
学生分组动手实验，教师巡视指导。
4.分析交流
小组1分享实验结果，1、______2、______。小组2进行补充______。得到初步结论______。教师针对结果进行追问______。学生思考讨论解决问题。师生总结结论：1、______2、______。
5.辨析深化
教师引导学生思考与______规律的联系与区别，并加以辨析，帮助学生深化理解。
（三）解释应用，巩固新知
再现导入遗留问题______，学生予以解决/呈现相关前沿科技信息______拓展学生视野/组织学生游戏活动______，灵活运用所得结论。
（四）总结体会
学生自由分享课堂所得，教师梳理归纳，并从情感态度价值观念进行升华。
（五）课后作业
课下搜集相关资料。
八、板书设计
课题
一、概念：_____
二、表达式：_____
注意问题：1、_____
2、_____
2. 化学模板
一、课型：新授课
二、课时：1课时
三、教学目标
（一）理论课
1.知识与技能目标
学生能认识____的特征象，理解____的概念，会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
2.过程与方法目标
学生培养对于____的概念自主理解能力；培养知识迁移的能力；通过小组讨论____概括知识点规律，学生得以提高概括能力和合作交流的能力。
3.情感、态度与价值观目标
培养学生合作交流意识和探索精神；激发热爱生活，关注社会的责任感。
（二）实验课
1.知识与技能目标
学生能描述____的实验现象，掌握____的化学反应原理，理解____的概念以及本质。
2.过程与方法目标
学生培养对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力；培养逻辑推理能力；通过观察____的实验现象，学生得以提高实验观察能力和分析归纳问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过实验和科学探究，感受化学世界的奇妙，增强学习化学的
四、教学重点
（一）理论课
理解____的概念，掌握____的规律以及运用。
（二）实验课
理解____的概念，掌握____的现象原理本质以及规律。
五、教学难点
通过理解____的概念，对一些生活现象用所学知识进行解释。
实验课
六、教学过程
理论课
（一）问题导入，引入新课
通过创设情境，联系生活实践，提出问题：______？
学生自主探究，回顾____的旧知，迁移____的知识于新知，从而引出新课。
（二）合作交流，探究新知
1.自主讨论、探索新知
（1）教师进行提问引导学生回顾____的旧知，每个同学先独立思考，自主探究关于____的概念以及规律。进而初步感知概念，并且教师能掌握学生理解程度并进行点评。
（2）根据课本的材料与内容，同桌之间再次互相深入讨论____的概念，教师参与讨论，并进一步提出问题：______，引导学生回答并评价，进而深化课题。
2.讲解规律、获取新知
（1）教师根据学生的理解，引导学生进行分析____的概念，解释____的内容，从生活中向化学世界中过度，从而更好地将生活中的现象呈现为化学改概念。
（2）引导学生分小组讨论______概念中体现的规律，并且请学生自主总结。教师小组巡视并且提点以及补充。
（3）教师进行提问：讨论中得出的规律，引导学生回答，并且深入讲解规律中体现的化学本质为______，原理为______。
3.归纳规律，构建新知
（1）通过同学们自己的探索研究，归纳到概念规律为____、____、____等。
（2）再次归纳分析，知识呈现的化学本质为____，化学原理为____。（揭示课题）
（3）归纳总结规律为____、____、____等，并且联系生活实际解释生活现象。
（三）解释应用，巩固新知
（1）小组讨论____同类型知识点，并延伸拓展，小组代表回答，教师进行点评。
（2）课堂习题，巩固新知识。
（四）归纳总结，体会分享
教师提问学生：课程中都有什么收获并分享。
学生自主总结本节课所学的______概念，______的解释，以及______规律等知识，教师进行点评并补充。
（五）课后作业
（1）课后习题：____。
（2）查阅生活中关于____的现象并解释。
实验课
（一）问题导入，引入新课
通过创设情境，联系生活实践，提出问题：______？
学生自主探究，提出猜想：______，从而引出新课。
（二）合作交流，探究新知
1.亲身体验、探索新知
（1）教师进行提问引导学生回顾____的旧知，每个同学先独立思考，自主探究关于____的概念以及规律。进而初步感知概念，并且教师能掌握学生理解程度并进行点评。
（2）同桌之间再次互相深入讨论____的概念，教师参与讨论，并进一步提出问题：______，引导学生回答并评价，进而深化课题。
2.实验观察、获取新知
（1）教师介绍实验器材并解释用途，以及讲解实验装置、注意事项和实验步骤，继而展示实验过程。
（2）引导学生分小组进行______实验的实验过程，并且请学生记录实验现象和数据。教师小组巡视并且指导纠错以及提醒注意安全。
（3）教师进行提问：实验过程中的实验现象，引导学生回答，并且深入讲解实验原理和反应本质为______。
3.归纳特征，构建新知
（1）通过同学们自己的探索研究，观察到实验现象为____、____、____等。
（2）再次归纳分析，实验本质为____，实验原理为____。（揭示课题）
（3）归纳总结规律为____、____、____等，并且联系生活实际解释生活现象。
（三）解释应用，巩固新知
（1）小组讨论____同类型知识，并延伸拓展，小组代表回答，教师进行点评。
（2）课堂习题，巩固新知识。
（四）归纳总结，体会分享
教师提问学生：课程中都有什么收获并分享。
学生自主总结本节课所学的______概念，______反应式，以及______规律等知识，教师进行点评并补充。
（五）课后作业
（1）课后习题：____。
（2）查阅生活中关于____的现象并解释。
七、板书设计
题目
一、概念：
二、化学本质：
三、化学规律：
四、生活现象解释：
3. 生物模板
一、课型：新授课
二、课时：1课时
三、教学目标
（一）初中生物
1.知识目标
能够学习并掌握 ；知道 ；了解 ；能够区分 。
2.能力目标
通过 的学习过程，提高观察能力和分析能力；学生通过小组讨论，培养概括能力以及合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标
通过 的学习，培养科学探究的意识，激发学习生物的兴趣。
（二）高中生物
1.知识与技能目标：
（1）概述 ，分析、归纳 。
（2）知道 。
2.过程与方法目标：
通过 的学习过程，加强学生运用所学知识探究问题的能力，培养科学的思维方式，进一步培养学生的实验分析能力和逻辑推理能力。
3.情感态度价值观目标：
通过 ，培养学生严谨的科学态度，使学生体会科学研究的魅力。
四、教学重点
知道 ；理解 ；培养概括能力以及合作探究能力。
五、教学难点
掌握 ；培养学生严谨的科学态度。
六、教学工具(或教学准备)：课件PPT。
七、教学方法：讲授法、启发探究法、小组讨论法、情景教学法、多媒体展示法
八、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
课堂之初，教师呈现 （与本课有关的视频，图片或相关的生活场景/实例/故事/实验/学过的知识等），提出问题： ？引导学生思考讨论，根据学生的回答，引出课题。
（二）交流讨论，探究新知
活动一：自主探究
课前学生已经对 进行预习，搜集资料，教师继续引导学生，通过呈现图片、视频等学生感兴趣的方式通过大屏幕提出相关问题： ？学生自主思考，老师随机提问，并对学生的回答给予及时肯定的评价，随后师生共同总结出： 。（相关知识点）并对相关知识进行进一步的刨析讲解，帮助学生全面掌握。
活动二：合作交流
接下来教师结合课本/视频/图片等方式，引导学生的思路，抛出相关问题： 。并请同学们前后左右四人为一个小组进行交流讨论。讨论过程当中老师给予巡视指导，10分钟后，教师请小组代表阐述讨论结果，并及时给予鼓励性评价。最后师生共同归纳总结出： 。（相关知识点）并针对相关重难点进行详细讲解。
活动三：情景模拟（针对相关科学探索历程，生活场景类）
教师请同学们观看相关视频，对视频中的人物关系进行阐述，结合视频提出问题： 。请同桌之间相互讨论并思考。在同桌相互讨论交流的过程中老师进行巡视指导并加以提示，五分钟后随机请学生进行回答，并对学生的回答给予及时肯定的鼓励性评价。最后师生共同总结得出 。（相关知识点）
活动四：实验探究
教师引导学生结合课本实验部分的内容，总结归纳实验的目的、用具、步骤分别是什么？学生自主思考后同桌交流讨论，讨论结束后，请学生依次阐述自己的结论，师生共同总结后，教师课件演示实验操作步骤，并强调注意事项 。
学生明确后分小组进行操作，操作过程中教师进行巡视指导并强调注意安全并客观记录数据。学生操作完成后指导学生按照实验要求，尝试分析实验结果。
过程中老师点拨： 。（实验过程中学生容易出错或需要强调的知识）
教师课件展示实验结果，引导学生以小组为单位对比自己组的实验结果，如若失败，反思失败的原因，找到改正的方法。
最后要求学生整理实验台，做好清洁工作。这样的设计可以帮助学生树立严谨的科学态度并养成良好的实验习惯。
（三）巩固练习，内化新知
方法一：教师给出两道题目引导学生进行抢答。
方法二：教师引导学生以思维导图的形式总结本节课的知识点。
（四）课堂小结，升华重点
引导学生思考学习完这节课有哪些收获和体会，交流学习所获、分享学习心得。
（五）课后作业，拓展延伸
方法一：找出生活中相关的生物学现象，尝试用本节课的知识来解释。
方法二：布置一两个开放性的题目，引导学生结合相关知识进行自主探索。
九、板书设计
题目
知识点1：
知识点2：
知识点3：
