语文教学计划的格式,语文教学计划模板集锦五篇

1. 指导思想

部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级作好过渡、衔接。

学生情况分析

本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。但优等生与学困生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。但是学困生也占了相当大的比例。个别学生没有养成良好的学习习惯，学习拖拖拉拉，效率低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强，本学期优化了班级的图书角，让孩子们多阅读，在书中找到乐趣，从而爱上阅读。学生整体书写水平有待提高。经过一年半的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

1. 教学内容分析

教科书安排了八个单元的课文，共选编25篇课文组成七个阅读单元，由四篇识字课组成一个识字单元。每个单元由三至四篇课文和一个语文园地组成。在第一单元后编排了“快乐读书吧”。“口语交际”穿插语文园地前，共编排四次。语文园地编排了“识字加油站”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”进行学习。本册教科书不再全文注音，采取单字注音的方式。

三、教学目标及教学主要措施

教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、主要措施　

(一)教学内容方面。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 　　

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 　

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 　　

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 　

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度安排

本学期计划总课时

130

计划缺课时数

10

周次

起止时间

教 学 内 容 安 排

课时（节次）

机动课时

第1周

2.6-2.10

开学作业检查，规范行为习惯

1、古诗二首

3

2

1

第2周

2.13-2.17

2、找春天

3、开满鲜花的小路

4、*爷爷植树

2

2

3

1

第3周

2.20-2.24

口语交际

语文园地一

快乐读书吧

2

2

2

1

第4周

2.27-3.3

1. 雷锋叔叔，你在哪里
2. 千人糕
3. 一匹出色的马

2

2

2

1

第5周

3.6-3.10

语文园地二

复习练习

2

3

2

第6周

3.13-3.17

1. 神州谣
2. 传统节日

2

2

3

第7周

3.20-3.24

1. “贝”的故事
2. 中国美食

2

2

3

第8周

3.27-3.31

口语交际

语文园地三

复习练习

1

3

2

1

第9周

4.3-4.7

8、彩色的梦

9、枫树上的喜鹊

10、沙滩上的童话

2

2

2

1

第10周

4.10-4.14

11、我是一只小虫子

语文园地四

复习练习

2

3

2

1

第11周

4.17-4.21

1. 寓言二则
2. 画杨桃
3. 小马过河

2

2

2

2

第12周

4.24-4.28

口语交际

语文园地五

15、古诗二首

1

2

2

2

第13周

5.1-5.6

16、雷雨

17、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

2

2

2

2

第14周

5.8-5.12

五一放假三天

口语交际

语文园地六

1

2

2

第15周

5.15-5.19

19、大象的耳朵

20、蜘蛛开店

2

2

3

第16周

5.22-5.26

1. 青蛙卖泥塘
2. 小毛虫

语文园地七

2

2

2

2

第17周

5.29-6.2

23、祖先的摇篮

24、羿射九日

25、黄帝的传说

2

2

2

2

第18周

6.5-6.9

口语交际

语文园地八

复习练习

1

2

2

2

第19周

6.12-6.16

期末总复习1

8

第20周

6.20-6.24

期末总复习2

8

第21周

6.27-7.3

期末练习 假期安全教育

8

第22周

7.6-7.10

期末练习 假期安全教育

4