1、（1）chì 锲 xiǎn （2）狂斓 狂澜
（3）（示例）读吴承恩的《西游记》，我们感受到了孙悟空那义薄云天、敢于反 抗的斗志。
2、D “气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，含有褒义色彩。用在此处，感情色彩不当。
3、A B.暗换主语，在“成为”前加“这些广场”。C.句式杂糅，去掉“根据”或者“显示”。 D.搭配不当，在“人们”前加“培养”。
4、C
5、（1）（示例）朋友圈的好友都受到了教育和提醒。
（2）（示例）通过发朋友圈“自爆家丑”，让个人的隐私公布于好友之间，会伤害当事人的人格品质，给当事人造成不必要的麻烦或伤害。
6、B A.比喻。 C.排比、互文。 D.对偶。
7、C A.抢走祥子车的是大兵，不是刘四。 B.《黄河大合唱》是由冼星海谱曲的。 D.《朝花夕拾》是散文集。
8、略。
9、（1）（示例1）访名家，启迪人生 （示例2）探民俗，感受特色 （示例3）尝美食，享受生活 （示例4）读历史，传承文化
（2）（示例1）路人 您知道什么是“双晒”活动吗？ 您在“双晒”活动宣传平台上点过赞吗？
（示例2）校长 学校将会采取哪些具体形式来开展宣传活动？ 学校开展这项活动对学生的学习有什么好处？
（示例3）分管领导 你们区县推介的主要内容有哪些？ 开展这样的推介活动对我们区县有何意义？
10、C “河南”在古书里指的是黄河以南，现在我们所说的“河南”指位于黄河中下游的河南省。
11、C 这句话的意思是“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去”。根据句意就能划分出来了。
12、A “因饭不好”理解错误，真实原因是：亭长的妻子嫌恶他，一早就把饭煮好，在床上就吃掉了。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。
13、（1）整个集市上的人都讥笑韩信，认为他胆小。
（2）韩信多次与萧何交谈，萧何认为韩信是奇才。
14、事件2：初二时爸爸给“我”买彩色变速车。
事件4：“我”把买来的手表送给奇迹般地苏醒过来的爸爸。
解析：本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。
15、承上启下，强盗作者应该回报父亲的爱，引出下文。
解析：本题考查学生对文章段落作用的把握能力。句子结构上的作用一般为承上启下、首尾呼应、照应全文、开门见山、点题、升华中心等；回答这类题目，一定要结合上下文的具体内容来作答。
16、（1）“半天不语”写出家庭的困难，父亲还要给“我”买车的矛盾心理，突出表现了父亲对“我”的疼爱。
（2）“翻着白眼”并不是真的反感或不同意；这种行为反映了情感上的不做作，是女儿对父亲索要东西时的一种回应，带有撒娇的意味；是父女之间感情深厚、关系融洽的真实反映。
解析：本题考查学生对词句的赏析品味能力。词句赏析品味题一般从修辞手法、描写方法和字词含义等角度作答。（1）此句很显然是神态描写，生动形象地写出了父亲思考给“我”买变速车时内心的纠结。为下文买车作铺垫。（2）此句则贬词褒用，生动形象地写出了“我”与父亲的亲密关系，表达了“我”对父亲的爱。
17、幼时，父亲对自己宠爱无比，为“我”付出了很多；父亲年老之时，仍以索要东西让自己尽孝，为“我”提供报恩的机会，所有这些都体现父爱的伟大；而自己能有机会去汇报父恩，也全依赖父亲。在适当的时候索取回报，这正是父亲的智慧，也是父亲给予我的额外的恩赐。所以要谢谢父亲“允我回报”。
答题思路：①根据字面意义分析表层含义；②结合文章内容及主旨分析深层含义；③整合文字，分条表述。
18、“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。
19、写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动了故事情节的发展。
20、①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文；②推动了故事情节向前发展；③以第一人称“我”，使小说变得真实可信；④同主要人物一起揭示主题“好人”。
21、我已经下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人细心、叮嘱，在病患眼里，“我”是一位医德高尚、值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心、有责任心的好人。（“互为”需写出双方，言之有理即可）
22、【写作指导】该题为“材料 半命题”作文题。首先理解“伴我远行”这一短语，也就是有一些事物或精神、品质将要长久地跟随我们。然后补充完成题目。可以填写具体的事物，如一本书、一件衣服、一副眼镜……还可以填写一些抽象的事物，如母亲、亲情、友谊……
填好题目后，连续问自己几个问题：自己和它之间发生了什么？是如何开始的？经过如何？结果怎样？是哪一点真正感动了你，让你受益匪浅？为什么它将会伴你远行呢？理清这几个问题，基本上也就搞清楚了选材和写作思路。在写作中，最重要的是要详细描写自己的心理历程，不可轻描淡写，冲淡了主旨的表达。
