心愿作文不想毕业500字,六年级心愿为题的作文500字

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-13 10:43:21

弹指间两年已过,我和工作室学员在师傅陈智峰的带领下徜徉于语文教学的海洋。相较于其他成员,我是比较特殊的一个,因为13年前我已经拜师陈智峰。回忆从师以来的学习经历,往事一幕幕浮现,内心满是感动。

2008年是我登上讲台的第二年,机缘巧合下与陈智峰老师在同一学校任教。交往过程中我被他渊博的学识、儒雅的风度所倾倒,便主动提出拜师之请,他欣然应允。此后3年,师傅带着我研究新课程,将自己提炼的“主问题·关键词教学法”倾囊相授,他督促我写文章、上公开课,还带我前往各地参加教科研活动,帮助我站稳了讲台。然而在2011年,师傅被调到市区学校执教,临行前他鼓励我保持勤勉,说:“虽然我们以后分隔两地,但师徒情义只会更深,你要好好研究教学。”师傅此后的工作更加繁忙,但仍然心系我这个徒弟,隔三岔五联系我,或在电话里指点教学,或督促我勤于写作,或邀请我参加他任教学校语文教研组的活动。在师傅的关怀下,我的专业有了很大进步,顺利评上市教坛新秀和高级教师。

可能是要照顾两个幼子,我的精力渐渐不济,在教学上投入的心血渐少,再加上以师傅传授的教学方法应付当下教学绰绰有余,所以我开始有些懈怠。后来学校启动课堂教学改革,打破了我原本的教学方式和节奏。当我茫然不知所措时,突然想起了师傅。在拜访师傅的念头涌现时,师傅突然给我打来电话,邀请我加入他新组建的名师工作室。在工作室,我认识了不少优秀同门,他们对新教材的理解与处理给予我不少灵感。

在使用新教材的这几年,我通过各种渠道学习,发现大家都处在探索期,有些探索令人茅塞顿开,有的却让人疑惑不解。我越学习越不知道该怎样做,只好向师傅求助。师傅告诉我:“新教材新教法是一种教学思潮,最终要落实核心素养的四个层面,只要能把核心素养的四个层面落实下去,怎样教应当都是可以的。”师傅一句话就将困扰我多时的问题解决了,让我明白了手段与目的之间的关系。后来看师傅执教的《促织》,课堂上他恰到好处地处理了语言、思维、文化与审美四个层面的关系,让我对他的话有了更直观的体验。

当我确定了以落实核心素养为语文教学追求,便尝试以富有文化味的任务驱动语文课堂,最终上了一堂富有创意的《悟道只在有无间——〈赤壁赋〉的文化哲思解读》课。2022年工作室走进永嘉县碧莲中学,我又以该课带领学生感悟传统文化的魅力。课堂上学生兴致勃勃,那一刻,我内心的迷惘荡然无存。

跟随师傅学习十几年,我脑海里常常浮现《论语》里的一句话:“晏平仲善与人交,久而敬之。”我曾撰文回忆与师傅交往的点滴,我的学生看到文章后感慨:“您笔下的陈智峰老师让我神往,我觉得他是个活在现代的古人。”师傅身上洋溢着“古风”,不受外界诱惑,独坐书斋,守候讲台,将自己的教育教学心得或付诸文字,或授之课堂,或传之弟子。作为他的弟子,我也愿坚守三尺讲台,过简单而丰富的教育生活。名师工作室的学习终会结业,但我愿当一名永远不毕业的“学生”。

(作者单位系浙江省永嘉第二高级中学)

《中国教师报》2023年06月21日第9版

作者:陈伯安

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