自由落体运动教案
一、教学目标
知识与技能
(1)、理解自由落体运动的性质和条件。
(2)、理解自由落体运动的加速度，知其大小与方向。
(3)、掌握并运用自由落体运动的规律。
过程与方法https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/1113.html
(1)、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。
(2)、引导学生养成良好的研究习惯
(3)、引导学生学会分析数据https://www.shimengyuan.com/nianji/2423.html
情感态度与价值观
（1）通过演示认识到：从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，培养学生透过现象看本质的认识观。
（2）通过应用自由落体运动规律解决生活中的实际问题，体会到物理就在身边和物理的有用性，培养关注生活的态度。
二、教学重难点
重点
自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
难点
（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解
（2）探究自由落体运动性质的过程
三、教学方法
1 、实验观察 ，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
2、 实验研究 为使学生判断出自由落体运动的性质，启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体运动是匀变速直线运动。并利用匀变速直线运动的规律，启发学生推导出 vt= gt和h=gt2/2的公式。
3、讲练结合式 在自由落体运动的规律应用上，让学生具体问题具体分析，不要死套公式。
四、教学程序
1、新课导入
引入大量事实让学生获得感性认识：学生试图抓住下落的笔帽，如何才能抓住，生活中类似的运动有哪些？
提出问题：是重的物体下落快还是轻的物体下落快？
学生猜想：学生会根据生活经验提出各种猜想：可能质量大的下落速度快
演示实验：（1）实验过程：让粉笔头和纸片从同一 高度同时自由下落
（2）实验过程：让纸和纸团从同一高度同时自由下落。
实验结论：物体下落快慢与质量无关。
自主阅读思考：阅读P28-P30后思考：伽利略推翻亚里士多德的观点经历怎样的过程。体会伽利略科学探究的思想。
2、定义导入
Flash演示“牛顿管实验”，观察真空中的物体下落快慢，并分析真空管内物体由静止开始下落的受力情况；从而由此导入自由落体运动的概念及条件。
定义：物体 只在重力作用下 从 静止 开始下落的运动。
条件：（1）只受重力 （2）初速度为0
注意：如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的落下也可以近似看作自由落体运动。
3、运动规律
视频播放“用打点计时器研究自由落体运动”，给出数据，学生思考用什么方法来判断自由落体是什么样的运动。并根据数据计算加速度。
总结：自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。加速度为重力加速度。
重力加速度的大小、方向、影响因素。
学生总结以下运动规律：
4、推广应用
通过两个例题理解自由落体运动的规律
为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由下落，经过2.5s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离。
屋檐上每隔相同的时间间隔滴下一滴水，当第5滴正欲滴下时，第1滴正好达到地面，而第3滴与第2滴分别位于高为1m的窗户的上、下沿，如图所示。求：（1）此屋檐离地面多高？（2）滴水的时间间隔是多少？（g取10 m/s2 ）
引导学生用多种方法解决例2.
5、小结
1、自由落体运动
定义：物体在只受重力作用下，从静止开始下落的运动。
条件:⑴ v0 = 0；⑵只受重力作用
性质: ：初速度为零的匀加速直线运动。
2、自由落体加速度
特点：在同一地点，同一位置，一切物体的自由落体运动加速度都相同
方向:总是竖直向下的
大小： g=9.8m/s2，粗略计算可取g=10m/s2
3、公式
将v0 = 0，a=g代入匀变速直线运动的基本公式就是我们自由落体运动的公式
五、板书设计
一、概念：物体只在重力作用下，从静止开始 下落的运动
二、条件：1.只受重力 2.初速度为零
三、特点:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
重力加速度g
1、大小
2、方向
3、变化
四、运动规律
v = gt
v2 = 2gh
h= gt2/2
六、课后小实验：
通过两个小实验（测反应时间和悬崖的高度），使物理知识回归生活，解决实际问题。
七、教学反思
