13 乌鸦喝水
教学目标：
1 认识9个生字，会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3 学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
4 能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：
1 认识9个生字，会写3个字。
2 能正确流利地朗读课文。
3.能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：乌鸦图片、实验器材（小口瓶红线小石子）
教学流程：
第一课时
一、激趣导入
1. 出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”
学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦
想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。
2. 板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3. 质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知
1. 提出要求：
（1）读准字音，不会读的想办法。
（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2. 同桌互读，互相帮助。
3.分节朗读，评价。（学生评）
4. 根据反馈教学生字，纠正字音。
5. 区别形近字。
石——右喝——喝办————力
三、再读知意
1. 读文思考：课文讲了一件什么事？
2. 指名读第一节，质疑。
3. 看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？
4. “到处”表演理解并造句。
四、写字
1. 看板*字形。
2. 描一描右什么发现。
3. 写田字格（生说师板书）
4.展示学生作业，评价后修改。
第二课时
一、复习导入
1. 猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2. 复习生字。
3. 出示课题。
二、读文感悟
1. 自己读读课文，想想你读懂了什么？
2. 解疑从课文哪里感悟到？
3. 解决知识点：
（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。
(2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。
A 理解“渐渐”并仿造说句。
B 看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。
三、总结全文
1 .理解乌鸦心情变化的心情
着急———高兴———着急———高兴
2. 通过多种形式进行朗读课文。
3 .你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？
4 .指导背诵。
五、拓展
如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？
