这篇文章的题目是《我看见了你的样子》，从题记中，能够看出这个同学想要写的目标很大，看来是一篇有家国情怀的文章，不过开始读文章的时候，就会发现，这也是一场原耽作品的“狂欢”。
文章是采取了信件的格式，从格式上能够看出，这个学生的应用文格式学习得很仔细。不过文章的开头和结尾出现了“谢俞”，“贺朝”这两个原耽作品中的人物，在作文中有一项明令禁止的要求，禁止在文中出现具体的名字，老师在批卷的时候，很容易因为这个要求而打低分，甚至是零分。
而且，作为原耽作品中的人物，本身是存在争议的，是否能够代表国家青年的样子，还是有待商榷的，青年的面貌是丰富多样的，并不是在一个人身上就能够体现出来的，这个学生对于原耽作品的热爱有些超出寻常。出于个人感情的层面，可以这样写，要是上升到人群，国家，社会的话，不建议用这样有争议的作品。
这篇文章是一篇读后感，也是提到了提到了原耽作品《撒野》，从作文的批改中，能够看出老师还是很喜欢这篇作文的，给文章大部分内容都打了下划的波浪线，其实通读这些句子，能够发现这个孩子的文笔还是很不错的，情感的表达也很到位，抛开引用的作品不谈，这篇作文还是比较优秀的。
不过一旦要深究作品，的话，反对，讨厌原耽的人会说老师没有看过作品，如果看过作品肯定要打低分这样的言论。其实，现在年轻的老师也有很多，存在一些老师会接触原耽的作品，这作为老师的个人爱好，是不会过多地影响工作的，觉得作文好，也只是单纯的站在学生写作的角度来分析，这是一篇好作文。
因此，原耽作品是一回事，作文是另一回事，在写作文的时候，只要运用得当，即便是反面人物只要辩证地看待，也能为作文增光添彩，原耽作品虽然存在争议，不过作为素材来说，还没有严重到禁止使用的地步。而且在绝大多数的语文老师在教育孩子写作的时候，都会提醒孩子不要使用这类的例子，建议孩子多阅读一些的书籍，不要沉迷于原耽作品。
因此，不管是喜欢原耽作品的，还是讨厌原耽作品的人，都不需要因为原耽内容在作文中出现而争吵，在现实生活中也是如此，生活毕竟比小说要精彩，何必纠结于小说呢。
