师德是教师重要价值的体现，是教师个人修养的体现。师德分为上中下三类。
一、上德具有最好的师德老师自己并不知道自己道德的高尚，他已经把高尚的师德融入到了工作、生活之中。这就是“上德不德，是以有德”，他已经把高尚的师德做的顺其自然，并不是刻意的去表现自己的德。
对于学生而言，学生能得到好的体验，能受教师师德的正面影响，学生尊敬这位教师，受这位教师的感召。但学生不会吹捧老师，教师也不希望学生帮着自己追名逐利。
二、中德具有中等师德的老师，能够严格的要求自己，他的内心可能有功利色彩，但是他的为人没有任何功利色彩，他注意自己的言行，受到领导、同事、学生的钦佩。他不反对别人的表扬与肯定，他也欣然接受一些诸如“师德标兵”之类的奖励，但是他不去刻意追求。在他的内心里，只要自己言行做到了，就会理所当然的获得一些荣誉和奖励。
三、下德具有下德的教师，把师德当成自己谋求个人利益的工具。他工作点点滴滴，自己都要展示、宣传，并且借助各种媒介宣传。他做的一切符合师德标准，甚至是有过之而无不及，但是他这样做的目的不是为了学生，而是为了自己。这就是“下德不失德，是以无德”。这样的教师，看似有德，实际上无德。
教师的师德应该是一种由内而外的东西，是教师内心具有了师德，而在行为上表现为师德。刻意表现有形的师德的教师，大多流于形式，实际上内心并不一定具有师德。所以我们应该注重师德，但不要盲目的用师德约束自己。
我将德分为两个层次，一个是自觉的德，一个是制度下自愿的德，也就是道德引领层面与制度规范层面建构的两种职业道德与职业理想。一种称为职业道德，一种称为职业理想。
无论是教师修炼自觉的德还是自愿的德，都是教师自身的自我完善的追求，而不是去追名逐利的手段。
