人到初三，就不可避免地为人生路上的第一次重大考试而忙碌着，初三的日子里，你一定有很多感受，学习的压力大了，父母的期望重了，心中便多了几分想要倾诉的愿望。请你以“我在初三的日子里”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。
【失误概述】这个题目在学生看来并不难，因为面对初三，每个人都有很多感触，写作起来自然有话可说，而且学生们大都能够站在理性的高度，正确面对初三学习压力增大的现实，在文中表达出对这种生活的极力适应，这是一种很好的人生状态，是值得肯定的。也就是说，学生写作本文的选材和立意都没有太多问题，需要的是提高语言表达的水平，使得自己的作文得到有效扮靓。学生的作文语言存在着词语运用老套，缺乏新意；句式长短没有章法；语言平淡无味，不会运用修辞手法；意境浅薄不耐寻味等问题。
【失误例文】【升格指导】我在初三的日子里
秋天已经到了，但我依旧觉得闷热，可能是因为初三的日子到来，让我措手不及吧。可不是吗，作业多了，大大小小的测验也是一个接着一个，我简直都喘不过起来。
每天早晨，我都是急匆匆的吃完饭，跑进教室，来不及平复狂乱的心跳，晨读已经开始了。语文，数学，英语……老师们一个接一个地走进走出，各种习题一古脑地来到我面前，头脑开始不清晰，哀叹声越来越多，我气恼地放弃一道难解的题，想抱怨，但想想几个月之后的中考，我又一次在心里积蓄着力量。
然而日子一天天走过，我慢慢学会了适应，因为时间紧张，我已经在初三的日子中习惯飞快地走路，习惯在吃饭时大口吞咽，再也不像以前那样与同学边吃边聊天了。课堂上，我会紧张地盯着老师的板书，在笔记本上飞快地记下老师的讲解。每一块零散时间，我伏在习题册上，做着各种习题，一道一道，不急不躁，为中考做着准备。
每个夜晚在台灯下奋战，早已经忘记了曾经的习惯与爱好。白天，头脑飞速地运转。夜晚，只剩下沉睡，为了明天上课的时候可以有精神，更努力。
早上，我一边背着化学式，一边搅动着一锅热气腾腾的粥。等这粥吃完，匆匆忙忙中，我又踏上了上学之路，这就是紧张的初三，我的初三。
要想扮靓自己的作文，可以从以下几方面入手：
一、精心锤炼词语。
汉语的词汇是丰富的，同一种意思往往可以用不同的词语来表达。如汪国真《雨的随想》中有这样的句子：“雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。”在这句话中，如果把 “弥漫、浸润、镌刻、瓢泼”四个词语分别换成“酝酿、营造、铭刻、制造”，也能表达同样的意思，但原文的这几个词却使文章的语言变得别有风味。这篇习作中，“大口吞咽”如果换成“风卷残云”，应该是更有表现力的。
二、灵活选择句式。
长句短句结合。长句修饰成分多、联合成分多，长句可以使所表达的内容更加丰富、缜密、细致；读来可给人气势畅达、跌宕摇曳、条理连贯的感觉。而短句结构简单，可使表达的内容一目了然，读来简洁、活泼、有力。如罗兰《秋颂》的结尾：“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡薄的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、受宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而是愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可及的秋。”本段第一句话由四个短句构成，后两句是长句，这样长短句结合，使作者对秋天赞美的感情跌宕起伏，更加丰富。读来语速一急一缓，气势畅达。本文中，也可以借鉴这种方法来表现初三的紧张生活，如：“前脚跑进教室，后脚还在走廊，狂乱的心跳来不及平复，晨读已经开始了，同学们那一张张苦读地脸庞在我面前晃动，这就是初三？我问自己。然后，语文，数学，英语，物理，化学，一个个老师接踵而至，又接踵而出，我们与各种习题纠缠不清，头脑开始不清晰，哀叹声越来越多。”前面四个分句可以给人以紧张匆忙之感，中间的自问自答直接抒发内心的疑虑，然后不妨不厌其烦地罗列学科的名称，可以使这种紧张感得到有效渲染，更好地表现初三生活的劳累与充实。
整句散句结合。整句是字数相近、结构相似、内容互映的句子。读来有气势；散句长短自如，语气舒缓。如梁衡的《壶口瀑布》：“我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如狮如狂。”此例第一句是由三个分句组成的一个整句，第二句是一个散句。这样整散结合，行文错落有致，在表达效果上就会使语气既有强调之处，又有舒缓之笔，文章也显得摇曳多姿、舒缓自如。读来使人荡气回肠。文中有这样的句子：“我已经在初三的日子中习惯飞快地走路，习惯在吃饭时大口吞咽，再也不像以前那样与同学边吃边聊天了。”这句话中的语言比较平淡散乱，不妨改为：“我已经习惯在教室和走廊步履匆匆，像一只觅食的燕子。我已经习惯在餐桌上风卷残云，正如饕餮知识。”这句话两种情况对举，句式对称，还运用了比喻的修辞方法，使语言更加生动了。
三、恰当运用修辞。
恰当运用比喻。如朱自清的《绿》中：“这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了‘明油’一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”。这些精彩的比喻，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。把抽象的事物形象化了，把平淡的意象生动化了。在这篇习作中，可以尝试着把正在初三奋斗的学生比喻成别的事物，如上文提到的比喻，以增强文章的生动性。
恰当运用拟人。如佚名的《白菜》中：“苍老了，仍是那么白净和安详。像一位老处女，小心地守护着内心的宁静。打开一扇门，再打开一扇门，再打开一扇门。当打开许多扇门以后，才看到你那小小的鲜嫩的心。熬过那么多风霜，筑起那么多城门，全是为守住这一点点宝贵的纯真。” 本文中在写到时间的时候，不妨运用拟人的修辞手法，给时间加上人的行为和思想，让人感觉文章生动活泼、清新明快、意韵丰厚。
恰当运用排比。如魏巍《谁是最可爱的人》：“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”本文中也可以使用排比的修辞方法，可以扩大表达的容量，形成磅礴的气势，使语言更加工整有致，更好地表达对初三生活的认识。
四、细致刻画细节。
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。” 细节描写在文章中看似信手拈来的闲笔或赘笔，似乎无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。《范进中举》后范进发疯的细节描写，刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。细节描写可以从人物语言心里动作神态下笔，也可以从典型环境的典型场景下笔。本文中，初三生活一定也有一些值得关注和细致刻画的细节，把这些细节加以细致刻画，一定可以使读者对初三生活产生深刻的印象，进而使文章更具有可读性。比如，在初三的日子里，应该关注时间的推移，可以用环境和景物的烘托来表现出三生活的细节。
五、巧妙润色文韵。
巧用双关达意。象歌词“不经历风雨怎能见彩虹”，既是自然景物的真实写照，又于形象之中蕴涵哲思，于凝练之中含蓄隽永。这是一句经常被初三学子引用的歌词，在莘莘学子中广为流传。象这样的句子用在文中会使文章语言耐人寻味，意境深远。本文的结尾，作者提到了熬粥，其实，日子又何尝不需要熬呢？为什么不把熬粥和熬过初三的日子结合起来写呢？这样，“熬”是不是有了双关的意义？
借用景物衬情。如鲁迅的《故乡》结尾一段：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这里作者借助景物表达了深刻的思想内涵，作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。在本文中，上了初三，显然是一个新的秋天的来临，为什么不写写秋天特有的景物呢？开头不妨这样改改：“初秋时节，阳光从树梢倾泻下来，绿色早已经变得深蓝。”
【升格作文】我在初三的日子里
初秋时节，阳光从树梢倾泻下来，绿色早已经变得深蓝。风已经吹过，从天上吹来，从时间深处吹来，把猝不及防的我，吹到了初三的日子。
彷徨。初三的每个日子，从伴着微弱晨光的清晨开始。一路上的匆匆忙忙自不必说，前脚跑进教室，后脚还在走廊，狂乱的心跳来不及平复，晨读已经开始了，同学们那一张张苦读地脸庞在我面前晃动，这就是初三？我问自己。然后，语文，数学，英语，物理，化学，一个个老师接踵而至，又接踵而出，我们与各种习题纠缠不清，头脑开始不清晰，哀叹声越来越多。看看众多的作业，频繁的测验，想想老师语重心长的教诲，家长小心翼翼的呵护，我竟然大汗淋漓。抬头看看窗外，太阳从这个窗格不知什么时候移到另外一个窗格。这就是时间的脚步吧。一阵风吹过，有沙土在窗外纷飞，我似乎听到了时光飞跑的声音。
适应。初三的日子，总要一天天走过。初三的日子将我们打磨得圆润光滑，但依旧坚硬，如海滩上与波浪争斗的卵石，我在等待敲破黑暗的禁锢，如破茧而出的蝶飞向光明。我已经习惯在教室和走廊步履匆匆，像一只觅食的燕子。我已经习惯在餐桌上风卷残云，正如饕餮知识。课堂上，我会紧紧地盯着老师在黑板上移动的手，在笔记本上奋笔疾书，生怕漏掉一个知识点。每一块零散时间，我都会伏在习题册上，演算着各种习题，或者背诵一个个英语单词。每个夜晚，台灯下多了一个奋战的身影。之后的床上，不再有如泡沫一样美丽却脆弱的梦，只剩下沉睡，为下一个日子的拼搏积蓄力量。一天一个收获，一天一个脚印，我像一条蚕，一点点吐出绵长的丝，期待着一次完美的蜕变。风吹过之后，我们终将学会沉静。
今天早上，我在镜子里看到了披星戴月拼搏之后的我，我读到眼中的坚毅和顽强。爸爸妈妈有事不在家，我自己可以照料自己的生活。我一边背着化学式，一边搅动着一锅热气腾腾的粥。我知道，初三的日子便如这粥，是要熬的，直熬到米粒吸饱了水份，你便可闻到那沁人心脾的香气了。
