其实结果目的就一个：无障碍的和母语者用英文进行交流，这是我们的目的。要做到这些，首先自己需要明确几个目的。
每天花费多长有效的的时间学习?
你的努力程度取决了结果的速度，每天对于普通常人来说，2-3小时是最为高效的，当然。这里说的学习时长是有效时长。有效的学习时长并不一定是当天学习了多长时间就吸收了多少的内容，这绝对是无效的.这里有个公式大家可以更具自己的情况做计算：
每天学习的时长-休息时长--走神时长-思考时长=有效学习时长(更具自己情况设立一个公式计算)
例如 早上 7-10点让自己看课程，中间每50分钟休息一次(5分钟)，平均每人的注意力在每15分钟左右走神一次(30秒左右)(更具自己情况)，中间会有出现思考的时长 ，预计一个小时的课程大概出现3-5次(一分钟一次)，(根据视频的难易度和自己吸收度的差异)
换算成分钟数 2小时=120分
120(总)-2.4*5(休息时长)-(120-2.4*5)/15*0.5-3*2=98.4(一个半小时多一点)
也就是每2小时的课程我大概要浪费半个小时的时间在 休息，走神，思考等几个因素。而最终我能从这节课吸收到的内容还不能确定。
根据不同的变量因素，这个公式是没有唯一答案的。每个人，对应的每次课程，每种训练方式都是可变量，而且并不等同。所以说你的确定的1-2小时的学习，结果是如何，没有办法用一个确定的时间去衡量，只能用最严格的和最宽泛的方法去预估大概的一个有效时长，取平均值。每天的学习在2-3小时(其中的一个半小时才是一个人的有效学习时间)
语言的转化速度:我们毕竟不是母语者，虽然题主有这些基础，但是综合运用并没有很好地提上来，也就是口语 听力并用，由中文到英文，英文到中文的转化速度不够快，可以说是交流的不够多，重复话题的次数不够多，未能做到量变到质变的一个过程，还需要中英思维的相互转化。
没有对平常错误的信息及时更正改进，欠缺平日练习的思考能力。起初我们在跟不同人沟通的时候首先是语言的基本交流，每个人的思维，用词，文化都决定着一个人传递信息的语言话术是不可能一样的，即使在中文也会存在等同的问题。例如：我不想让他知道这个方案这句话。我可以说成(I don’t want her to know my play)(I never tell her my idea)(Forbid the project to her)(No let the cat out of the bag to her)……翻译不一样，意思却符合场景，还会更具当地人文化的差异运用到我们未见过的习语表达。当出现这些我们未知使用的词，习语的时候，而猜出基本意思一带而过，(人的瞬时记忆只有21秒)下一刻你不在用出现未知的词，继而忘却。我们要弥补这个缺点就是不耻下问(what does meat it?)对你交流的对象，时而从每一次的对话中吸收积累一定不理解的东西和内容。(当然量不能多，只能1-2句)。
一个人的知识储备也是一门语言难易度谨慎的一个最大问题。 作为成人的我们，使用英文作为外教的交流工具，理所应当遇到各种各样的人，必然有各自的兴趣爱好，文化，宗教的信仰。你沟通的对象会成为你练习语言成长的帮助或者阻碍。比如一个普通的游戏爱好者遇到一个文学素养的学者，那他们可能交谈的内容本身便会涉及的层次是交错的。例如 一个人的技能应该在不断地练习中提升自己。(同一句话在不同的文化领域可能存在不同作用，形成意识偏差)。
关于语言的提升是终身学习制度的，每个人的标准要求不一样，对能不能完全应用到位同样也存在不同的要求。
