《草原》是六年级上册第一篇课文，这一单元的阅读目标是：由所写的内容想开去。那么怎样学习才能激发孩子的学习兴趣、使孩子学习更有效果呢？
我以为可以从以下四个方面入手：
第一，观看图片，聆听歌曲，想象画面。可以给孩子投影草原美丽景色的图片，播放歌曲《美丽的草原我的家》。接着让孩子放飞想象，说说自己见过的或者想象中的草原是什么样的？自己会有怎样的心情？
孩子大概会用蓝天白云、水草丰茂、牛羊成群、河流蜿蜒、小丘起伏、一碧万顷等等词语来概括表达。
（这样的设计既可以训练学生的联想想象能力，也可以提升口头表达能力，同时也是学生语言能力的建构与生成，此外，还可以激发学生的阅读兴趣）
第二，了解作者，学习字词，初读课文。了解作者，学习字词、朗读课文，这是学习课文最基本的要求，可以指导孩子在预习中独立完成。
作者老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
作者简介课文中没有，可以让孩子查阅资料，自行整理。
这是课文一二段的内容，可以设计下列问题引导孩子学习：
①作者笔下的草原，景色美不美？美在哪儿？作者用了哪些方法来描写景物的？
一定要让孩子们细心阅读，注意圈画概括，老舍先生笔下的草原美景如下：空气清鲜，天空晴朗，一碧千里，翠色欲流，羊群吃草，河流曲折。
抒写作者感受和心情的句子有：使我总想高歌一曲，使我总想高歌一曲，表示我的愉快；这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者的心情是激动的，是兴奋的，是愉悦的。
引导孩子梳理出了课文内容，把握了草原之美，还要引导孩子学习作者的写法之美：有描写，有抒情，有修辞，有动有静，空间转换，视听结合。
第四，感悟蒙汉情深，归纳总结提升。可以分三步走，引导孩子学习课文2——5段。
①作者写了哪些内容？试加以概括。（驰马迎客、握手相见、热情款待、尽兴联欢）
②联系我们生活中的待客之道，联系课文内容，说说自己有什么样的感受？（蒙古人民热情待客，蒙汉人民团结友爱）
③主旨归结。文章中的草原，景美，人美，情也美。作者要表达一种什么样的心声呢？概括如下：
景美：描写 对祖国大好河上的
人美：叙事 对蒙古族人民的 热爱与赞美
情美：抒情 对民族团结友爱的
（蒙汉一条心，人民大团结）
这样的心声，用课文中的句子说就是——蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
最后，对课文加以课文总结。
①融描写、叙述、抒情，为一体。描写了草原美景，叙述了热情待客，表达了蒙汉情深。
②描写景物：善用修辞，动静结合，空间转换，视听结合，穿插抒情。
课后作业可以设计为描写一处景物，看看自己用到了课文中学习过的哪些方法？
这一课的具体学习过程，有兴趣的可以观看本人的相关教学视频。
