一、复习导入：
复习上节所学绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，今天我们接着学习另一种近体诗：律诗《次北固山下》。
小知识：
律诗每⾸四联⼋句，每两句为一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。颔联和颈联上下句必须是对偶，律诗还要求二、四、六、八句必须押韵，⾸句可押可不押。
通常的律诗每句字数必须相同，可四韵或五韵。五⾔的简称五律，七⾔的简称七律，超过⼋句的称为排律（或长律）。
二、预习交流
1.作者简介
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。
2.背景链接
《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。
3.反复朗读
①听录音范读，自由朗读。
②划分节奏（五言句的节拍），配乐（马思聪《思乡曲》）朗读。
次/北固山下
客路/青山外，行舟/绿水前。 （首联）
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔联）
海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈联）
乡书/何处达？归雁/洛阳边。 （尾联）
③教师范读，学生注意体会：节奏停顿、轻重缓急、抑扬顿挫、感情充沛。
4.借助注释弄清全诗大意。
①解题：次---停留，停泊，停宿。
北固山---在今江苏镇江北。
②强调重点字词理解诗歌大意：
客路、潮平、风正、残夜、旧年、乡书
③同桌互译，并指名学生讲述诗歌内容。
三、赏析诗歌
1、首联：客路青山外，行舟绿水前。
体会诗情--“青山”“绿水”写出了诗人在北固山下所见的青山和绿水，色彩明丽。“客路”写出了诗人远离家乡，像客人一样经过这里。
2、颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。（名句赏析：你能用自己的话描绘想象出船行的图景吗？）
春潮上涨，放眼望去，江面显得很开阔，似乎与两岸平了；和风顺畅，船帆高高直起，仿佛悬挂在半空。
这两句对仗，潮和风是名词，平和正是形容词，两和一是数词，岸和帆是名词，阔和悬是形容词，而且平仄相反。
3、颈联：海日生残夜，江春入旧年。（名句赏析）
黑夜未尽，太阳已从海平面露出半个头，时令还是冬天，已经能看到春天的绿色了。
（这两句都描写了时序交替中的景物：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。一天一天过去了，一年也将过去了，很快就到春节，而诗人依旧在外奔波，不得回家，怎能不产生淡淡的乡愁呢？）
作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，运用对仗和拟人，用“生”字和“入”字，赋予它们以人的意志和情思，不仅把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，更借物言志，把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情就自然而然。
4、尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；古人说鸿雁可以传递书信，故诗人运用了雁的意象，托书于归雁之意，饱含思乡之情。
四、总结拓展
1.主题归纳：诗人借景抒情，细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人思念故乡，思念亲人的乡愁乡思，也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和乐观积极的生活态度！
2.乡愁一直是诗歌中的一个重要主题，同学们能列举一些有关乡愁的诗歌吗？
（如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）
3.请你从诗人的角度，以“我看到了———”描述一下作者看到的景物。 并以简笔画的形式简单描绘所看到的景象，师生共评。
《次北固山下》的学习与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》互相补充，完成了绝句与律诗的知识学习，使学生对近体诗的人生进一步加强。在作业布置上，除了落实全员背诵默写这个基本任务，要求层次较好的同学能够以“诗配画”的形式呈现诗歌内容，让学生用画笔展示自己眼中诗歌的意境美，学科融合。此外，让他们将两联名句改写成为小片段，将诗歌学习与写作联系起来。
