三年级语文下册14《蜜蜂》预习及课后练习题。
我们在家预习的时候，应该从哪些方面入手呢？
一、查找资料
1.今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
2.把自己从书上或网上查到的资料读一读。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。
2.同桌（在家可以让家长听读）互读，纠正错误。
3.检查自学情况。
a．家长出示生字卡片或者用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
b．看看是怎么认识生字的，学习各种不同的识字方法。
c．分段朗读课文，激发朗读兴趣。
④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究
1.学习第一自然段。
a．读一读。
b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？
c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？
2.学习第二自然段。
a．读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。
写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。
议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？
为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？
e猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？
f.讲一讲。用自己的话说一说大致的意思。
（自学休息阶段）
一、复习
1.听写上堂课所学的生字新词。
2.说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。③试验结果怎样呢？我们继续学习课文。
二、精读课文，探究结果
1.多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．你喜欢读哪一自然段，能读给大家听听吗？
2.感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。
3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
4.再读再思，深入理解。
a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同？
结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？
三、赏读片断，表达感情
1.小蜜蜂真了不起！你觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？
2.自读体会。
五、再思导疑。
1.诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？
2.通过查阅课本和资料，把疑问解决掉。
3，对作者进一步了解。有条件的可以阅读《昆虫记》全文。
