二年级《寒号鸟》这篇课文是一篇广为流传的民间故事，故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，不想将来鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之时就会付出惨重代价。课文篇幅较长，共有九个自然段，对于二年级小孩子来说，这是开始学习课文以来接触到的第一篇篇幅较长的文章，文章所蕴含的深刻道理，学生理解起来不容易，他们在学习中不掌握方法，就会有困难。
学习这篇课文，首先要认识“寒号鸟”名称的来历，寒号鸟是一种啮齿类动物，白天待在巢内，喜欢在黄昏或者夜间活动，飞行时可以从高处向低处滑翔。因为其生性怕寒冷，日夜会不停地叫，所以俗称“寒号鸟”。可见这只鸟的生活习性和孩子们所熟悉的猫头鹰有点接近，区别在于它是一只喜欢在夜间哀叫的鸟。在孩子对寒号鸟和猫头鹰进行了比较之后，该鸟的形象就会在孩子心中留下深刻的印象，同时也会对课文产生极大的兴趣。
了解了寒号鸟之后，紧接着学习课文。在本课需要认识的汉字有“堵、缝、鹊”等15个，需要会写的生字有“面、枯”等8个，相对其它课文，识字量比较大。在这些汉字中“号”和“当”是多音字，“号”一字在“寒号鸟”和“哀号”中出现，都读“háo”，和以前学习的读音不同。学生可以通过和以前学习过的词语“小号，学号、口号”进行比较，在比较中知道在这些词语中读“hào”，是第四声。多音字“当”在课文“当作”一词中读“dàng”,是第四声。在学习多音字“当”时可以通过对词组进行对比读的方式进行，这样做既可以增强语感，还能帮助学生积累词语。比如，用读四声的词语“当作、恰当、适当”和读一声的词语“当心、当然、应当”进行比较。
在学生需要认识的生字当中，“衔、劝、趁”是前鼻音，而“缝、朗、将、狂”是后鼻音，在学习时要特别注意前鼻音的区别，要通过反复读将生字读音读准确。在书写汉字时，“朗、阵、枯、将、却、纷”都是左右结构的汉字，要注意左右两部分不同的比例，“阵、枯、将、纷”是左窄右宽，“朗”是“左右相当”，“却”是“左宽右窄”。另外学生一定要注意“阵”的部件注意书写笔画，不要把“车”写成“东”。在书写生字“夜”要注意各部件在田字格中的位置，“捺”画要写的、得长一点，这样看起来才美观。
学习课文内容时，抓住课文这几个特点：一是课文按照时间顺序进行描述；二是课文主要写了两个不同的人物，他们的生活态度不同，表现也不同；三是课文主要是通过人物对话来体现人物不同的个性，揭示文章所蕴含的道理的。在了解了课文的特点之后，学习起来就会水到渠成，容易多了。
学习课文时，我们首先抓住“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月”这几个句子，知道课文是按照时间顺序进行描述。接下来我们再看看不同人物在不同时间的表现，当冬天来临时喜鹊每天“一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”而寒号鸟呢？“只知道出去玩，累了就回来睡觉。”在此时喜鹊劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”但寒号鸟不听劝告，还说“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”。 “冬天到了”喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟冻得只打哆嗦，并说“寒风冻死我，明天就做窝。”第二天，风停之后喜鹊又来劝寒号鸟，“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”可寒号鸟呢？躺在窝里，伸伸懒腰无动于衷。最后，我们抓住课文内容进行比较，得出结论：不同时间，两个人物表现不同，对待同一件事情的态度也不同，最终的结果也不尽相同。“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”第二天太阳出来之后，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，“可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。”
在学生对课文内容进行了梳理，对整个课文进行了朗读分析之后，我们抓住重点语句“现在懒惰，将来难过。”再次对喜鹊和寒号鸟对待同一件事情的不同态度，不同表现和不同结局进行比较，感悟课文内容，得出道理：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，不想将来鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临之时就会付出惨重代价。课文学习至此，再回过头来联系生活实际，找一些诸如做家庭作业拖拖拉拉，非要到第二天老师催才补做的例子进行联想拓展，就能加深对文章中“得过且过”一词和寓意的理解，能使学生受到启发，有所教育。
一篇课文涉及到的语文知识比较广，既有今天学习的新知识，也有以前学过的旧知识，就拿多音字这一块来说，除了新学习的“当”和“号”之外，课文中还出现了“尽、了、得、着、和、觉、难、重、缝 ”这几个多音字，在学习课文时我们也要注意。“温故而知新”通过对这些多音字的练习，我们也可以学到许多书本中没有的词语。
学习中我们除了进行阅读训练外，还要注重字词句的积累，这样才能做到既提高阅读能力，又掌握基础知识，长期坚持下去，语文阅读能力一定能提高，语文成绩也一定会越来越理想。
