小学语文课堂教学方法（小学语文课堂教学指导的方法） - 原点资讯

张永华，高级教师，西乡县教研室教研员。曾获县首届教学名师，学科带头人；陕西省教育厅优秀教研员、省地方教育志专家；教育部、人事部、全国教育总工会联合授予全国优秀教师称号。在报刊发表文章多篇；主笔编撰第二轮《西乡县志·教育篇》《西乡县教育志》等。

进入新时代，小学语文教学要落实立德树人的根本任务，面对培养学生核心素养的时代挑战，语文教学要做到〝德智融合”，充分挖掘学科内在的育人价值，将其与知识传授和能力培养相融合，真正将立德树人落实到语文学科主渠道、课堂主阵地。采用多种途径有效施教,达到全面实施素质教育,全面育人、全面提高质量的最终目的。

一、用好教材，挖掘爱国主义教育因素

2011版《语文课程标准》指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。” 小学语文课本中编排了诸多爱国主义的题材,从不同的角度反映了伟大祖国的繁荣昌盛。

在教学中,充分挖掘爱国主义教育因素,是落实立德树人的重要途径。例如:在教学三年级语文上册《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》时,可以适时通过多媒体课件展示祖国山河壮丽、物产丰富的画面;让学生感知祖国一年四季的美丽景色,并引导学生说说自己游览祖国的山川美景的感受,增强其民族自尊心和自豪感,激发学生爱国主义热情。再如,教学四年级上册*《为振兴中华而读书》，了解*读书、立志、报国的远大志向。学习六年级上册《狼牙山五壮士》《詹天佑》，指导学生了解通过五壮士的英雄壮举,所表现的爱国行动； “了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情”，紧扣詹天佑杰出和爱国精神贯穿全文，实施阅读目标。

加强学科之间的有机融合。一名教师教学五年级音乐课《可爱的家》,课堂始终以一个“情”字为主线，以情感人，以我国著名男高音歌唱家闫维文演唱的《想家的时候》导入课题，通过师生间的练唱、齐唱、对唱、交流等形式,升华《可爱的家》这个主题，激发了每位学生热爱家乡的思想情感。

语文教材中记录了无数先烈的革命斗争故事和祖国河山的壮美，构建了爱国主义教育素材。革命先烈的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样,更是激励青少年学生不断努力学习的精神动力。所以, 教师必须从整体出发,在处理好每一篇课文时,都要体现教材之间相互融合，挖掘爱国主义教育因素，加强对青少年学生的爱国主义思想教育这一核心主题。

二、读书看报，充分用好德育教育资源

《课标》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在阅读教学中，教师要充分利用课堂这个主阵地，做到课内课外相结合，如，学习四年级下册精读课文《小英雄雨来》，让学生自读《小兵张嘎》这本书,读后交流；学习六年级下册精读课文《开国大典》，让学生自读课文《祖国，我终于回来了》,了解钱学森1955年克服重重困难从美国回到伟大的祖国,献身我国航天事业的英雄事迹。

西乡县教师将国家部编本教材与自编红色乡土教材相结合, 全方位落实立德树人的教育主题.利用县级教材《牧马河孕育的文明》《美丽西乡》等资源优势，各校开展了一系列德智融合的育人活动。隆基中学、柳树民族学校，以中国红色教育家江隆基光辉一生，奉献教育的高尚情怀为育人主题，开展“弘扬隆基精神，激励学生立志成才”的读书教育活动，宣讲江隆基发愤读书，接受进步的革命思想。当“七七”卢沟桥的枪声,震惊中华大地时, 江隆基留学归国后,奔赴革命圣地延安,先后任延安大学、北京大学、兰州大学等副校长、党委*、校长的革命教育故事。在校园文化长廊悬挂江隆基生活、工作照片，设立江隆基奖学基金,营造了浓厚的教育氛围,激励着无数的莘莘学子立志读书,成才报国；骆家坝九年制学校、钟家沟小学，开展讲中国工农红军第29军在骆家坝的革命战斗故事，组织学生参观红29军军部遗址；参观红四方面军徐向前在钟家沟主持召开的县以上干部会议旧址，图片展览等活动实物，丰富了德育教育内容。

三、开展活动, 在语文实践中渗透德育内容

小学语文课堂教学与开展活动有机结合，是渗透德育教育的重要方式之一。课内课外活动教学的方式比较灵活，更符合小学生的心理特点与年龄特点。如,四年级上册第六单元习作《记一次游戏》,题中要求:游戏结束后,你有什么想法和感受?如,在游戏活动中应该遵守规则,伙伴间要团结协作……引导学生说一说,在这样的活动中培养学生的规则意识和协作意识。六年级上册第二单元口语交际《演讲》,选择"科学""读书""家乡新貌"等话题,开展演讲活动,不仅培养了学生的口语表达能力,更激发了学生读书报国,热爱科学,热爱家乡的家国情怀。

结合时事渗透德育内容。2020年春节新型冠状肺炎发生，许多企业、个体户、农民纷纷捐款捐物，支持武汉抗击疫情；广大医护工作者不顾个人安危，奋战在救治病人第一线等英雄事迹，通过故事会、诗歌朗诵会等形式，歌颂他们爱国爱民的奉献精神。

城北小学、莲花小学、金牛小学等学校利用每年的清明节或重大节日，组织学生瞻仰北山革命烈士纪念塔，邀请老红军、英雄模范讲革命斗争故事等，拓宽了德育教育领域，达到了育人目的。通过一系列的语文实践活动进行有效落实，学生在开展活动中，语文能力得到有效提高的同时，也培养了良好的道德素养,将收到事半功倍的育人效果。

四、读写结合，抒发爱国主义思想情感

一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学业成绩,而且还能培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以指导学生利用学校图书室﹑阅览室,扩大学生阅读面,以读书滋养身心。

组织学生读《祖国的花朵》《红孩子》《英雄儿女》等红色书籍活动，读后写心得体会,开展故事会,使学生从小学英雄、见行动,在他们的心中播下爱国的种子。利用县、校 “道德讲堂”阵地,宣讲老一辈革命家,为新中国的诞生浴血奋战的革命故事。中小学开设教育部配发的《品德与法治》《道德与法治》的教材，利用课堂教学这个主渠道，使道德法制教育与语文学科教学有机结合,全面落实德育教育这个主题。

学生在活动中成长，莲花小学学生蓝语冰荣获陕西省委宣传部、文明办“陕西省美德少年”提名奖；西乡一中学生郭吉亮、西乡五中李圣渊获 “2017年汉中市美德少年”称号,温心茹荣获第24届全国读书活动演讲比赛第三名。莲花小学、金牛小学、峡口镇中心学校荣获汉中市文明校园;城南街道办事处中心学校荣获汉中市未成年人思想道德建设先进集体称号。城北小学组织师生开展网上祭英烈、经典诵读等系列活动,获“全国文明校园”称号;以少先队“雏鹰争章活动”为抓手，发现身边的好人好事，定期开展“城北之星”评选活动；发挥“金色童年”红领巾广播站宣传作用,指导学生书写文章表达爱国情感。2019年西乡县开展“美德少年”、“新时代好少年”、“我身边的好典型”等推荐评选， 1名学生获省美德少年提名奖。3名获省三好学生、优秀学生干部；10名学生获市、458名学生获县三好学生、优秀学生干部称号。全县师生在庆祝建国七十周年“我和我的祖国”有奖征文活动中, 《写给你,我的祖国》《牧马河上渡大桥的变迁》等300多篇文章被报刊发表或获奖。

小学语文教学中的〝德智融合”，是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整体发展与融合，促进了学生综合素养的全面提升。据2019—2020学年度第一学期六年级语文检测成绩表明,全县及格率为97.5%，比上年同期提高4个百分点。实践表明，在语文教学中以学生为本，树立整体教育观，做到立体化施教.全方位育人,是提高教育质量，实施小学语文教学德智融合的有效途径。

编辑：王波