搁浅的两种含义,解释一下一下

2023-2024学年七下语文期中模拟试卷语文试题

（全卷共四大题，总分150分，考试时间120分钟）

一、基础知识运用（27分）

1. 下列词语中加点字的音、形完全正确的一项是（ ）

A. 殷红（yīn） 校对（jiào） 狂澜（lán） 锋芒必露（bì）

B. 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 胸脯（pú） 苛捐杂税（shuì）

C. 坚韧（rěn） 豁亮（huò） 咀嚼（jiáo） 迥乎不同（jiǒng）

D. 亘古（gèng） 卓越（zhuó） 默锲（qì） 鲜为人知（xiǎn）

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查字音字形。

A.殷红（yīn）—— yān ，锋芒必露——锋芒毕露；

C.坚韧（rěn）——rèn ，咀嚼（jiáo） —— jué ；

D.亘古（gèng）——gèn ，默锲——默契；

故选B。

2. 下列加点成语使用正确的一项是（ ）

A. 妈妈经常提醒我要向老师不耻下问，不要把问题留到第二天解决

B. 王明去了一趟超市，回来后摸摸钱包，感觉若有所失，打开一检查，原来是虚惊一场。

C. “嫦娥”四号直上云霄，气冲斗牛，最后成功在月球背面着陆。

D. 时代需要更多像闻一多一样的学者，能耐得住寂寞，兀兀穷年、一丝不苟地专注于学问。

【答案】D

【解析】

【详解】考查对成语的理解运用。

A.不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不及自己的人请教。不能用于“我”向老师请教，使用不恰当；

B.若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子。不能理解为丢失了东西，使用不恰当；

C.气冲斗牛：是形容气势之盛可以直冲云霄。对象一般适用于人，不适用“嫦娥”四号，使用不恰当；

D.兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。用来形容闻一多刻苦勤奋做学问，使用恰当；

故选D。

3. 下列语句中说法错误的一项是（ ）

A. “在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”本句话中两个“最”是表示程度的副词。

B. “他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。”本句话中“把”是介词，“从”是动词。

C. “哎呀，美极了！真是美极了！”本句话中“哎呀”是叹词，表示感叹。

D. “花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着。”这句话中“嗡嗡”是拟声词。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查词性的辨别。

B.“从”是介词，与“许先生手里”组成介宾短语，修饰“拿过来”；

故选B。

4. 请创作班刊小诗，完成下面任务。

纸短情长，落笔三行。诗歌需要想象，能从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果，譬如下面两首诗。请从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”中选择一个作为想象的出发点，尝试写一首三行小诗。

【答案】示例一：彩虹·桥

是谁筑造了一座七彩的桥

一头连接泥泞的大地

一头通往绚烂的天堂

示例二：气球·虚荣

圆滚滚的充实

只是虚荣者的假相

一根针就足以将他打回原形

示例三：仙人掌·奋斗

屹立荒漠

不屈不挠的刺

是一个沉默的跋涉者最后的倔强

示例四：落叶·抒情诗

不必为我落泪

其实

我是秋天献给冬天的抒情诗

【解析】

【详解】本题考查语言表达。要求仿写诗歌，能“从看似无关的事物中找到共同点，从而产生新奇的效果”，因此，诗中至少有两种事物，这两种事物看似无关联，但有其共同点，并且通过诗歌表现出来。从“彩虹”“气球”“仙人掌”“落叶”任选一个作为标题，言之有理即可。

示例：彩虹·桥

天空架起一座七彩的桥，

桥的那头是织女，

另一头是牛郎。

名著阅读（6分）

5. 下列对《骆驼祥子》有关内容的表述不正确的一项是（ ）

A. 《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。

B. 到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

C. 小说还描写了祥子周围的人物，如热心善良的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子、抢车的大兵、诈骗祥子的孙侦探等，展示了一副具有老北京风情的世态图。

D. 老舍创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”，给通俗朴素的文字又增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。

【答案】C

【解析】

【详解】C. “热心善良的车主刘四”错误，应是“残忍霸道的车主刘四”。故选C。

6. 七年级8班同学在阅读《骆驼祥子》后，围绕造成祥子悲剧的原因这一话题，进行了激烈的讨论，请根据你的理解，结合名著内容，完成下面的对话。

【答案】示例：(1)在凑足一百块钱买了辆新车后连人带车被宪兵抓去当壮丁；省吃俭用准备买新车时，辛苦攒的钱被孙侦探抢去；不管他怎么努力，怎样奋斗，怎样要强，最终抵不过黑暗的社会现实，拗不过扭曲的社会现实，祥子的悲剧很好地印证了“旧社会把人变成鬼”的黑暗现实。

(2)祥子在所有努力都付之东流后，变得颓废消沉，最终变得堕落、狡猾、好占便宜。他的性格中有懦弱妥协的一面，缺乏反抗性。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查名著内容探究。

祥子堕落，既有社会的客观原因，也有人为因素，四个关键处决定了祥子的悲剧，它们分别是被军阀抢劫、被孙侦探敲诈、被虎妞强行占有以及小福子的死亡。

（1）黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因。军阀的乱兵、政府的侦探加上祥子赁车的车行的强取豪夺等都成为压在祥子身上的山，他以一己之力，不能与之抗衡，只能成为这个病态社会的牺牲品，成为“个人主义的末路鬼”。

（2）造成祥子悲剧人生的另一原因是身边其他人的影响。走投无路的祥子回到了人和车厂，和虎妞结了婚。祥子并不爱她，却又不得不接受了她的“爱情”，在她的关怀下渐渐麻木。后来虎妞难产，祥子卖车，重新回到一无所有的最初的状态。这样的状态让祥子感到了空前的失望，但好在还有小福子。小福子却没有等到祥子的到来上吊死了。祥子的心一下子从希望的天堂掉入了万劫不复的地狱。此外，祥子身边的放高利贷的高妈，刻薄的杨太太，卑鄙的夏先生，潦倒不堪、充满兽性的二强子等等，都是祥子悲剧人生的助推手。

（3）祥子悲剧也有自己的主观方面的原因。他勤劳、淳朴、善良，连阿Q那点狡猾也没有，他只是一个在北京城里拉洋车的农民。同时，他又同所有小生产者一样，眼光狭窄，除了为改变个人境遇的挣扎之外，几乎不关心任何别的事情，甚至连一个哥们儿也没有。因此，他看不清现实，找不到奋斗的方向。当个人奋斗的路行不通时，只能选择堕落。

综合性学习（8分）

7. 传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题综合性学习活动。

（1）【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。

本义：__________________________________________

（2）【感“孝”心】传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，新时代青年的孝顺观有了新的特。阅读以下材料，写出你的两点发现。

材料一 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。

材料二 我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。

材料三 我偶尔会和妈妈聊聊娱乐新闻。专家证明，现代人压力很大，适度聊天是一种简单有效的心理调节方法，这是有科学依据的哦。

（3）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是孙萌的好友，你将怎样劝阻他？请引用下面出自《论语》的一句名言进行劝说。（50字左右）

A.父母在，不远游，游必有方。（大意：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，也要告诉他们自己所去的地方。）

B.事父母几谏。（大意：侍奉父母，如果他们有不对的地方，应委婉地劝阻。）

【答案】（1）晚辈侍奉长辈。

（2）（示例）①表达对父母的爱的形式有很多种，可以直接表达对父母的爱；②要孝敬父母但也要顺从有度，与父母有矛盾冲突时要主动沟通；③多陪父母聊天，行动与表达同样重要。（答出两点即可）

（3）（示例一）孙萌，《论语》中说：“父母在，不远游，游必有方。”你即使要外出，也一定要让妈妈知道，否则妈妈会担心的。

（示例二）孙萌，《论语》中说：“事父母几谏。”如果妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通，千万不要负气出走。*妈也是为你好，你说对不对？

【解析】

【小问1详解】

本题考查图文转换和字义。

第一幅图画的是一个孩子扶着一位老人，第二幅图的“孝”字好像一个孩子支撑起一位老人。由此可见，“孝”的本义是晚辈对长辈的用心侍奉。

【小问2详解】

本题考查内容理解和概括。

材料一中“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”同学的做法说明了：孝道有多种表达方式，我们还可以直接表达自己对父母的爱意。

材料二中这位同学的解释也很有道理，告诉我们对于父母的要求我们要顺从有度。当然，过程中肯定会有矛盾，这时要及时和父母沟通交流，相信父母肯定也会尊重我们的看法。

材料三同学的做法就是将孝顺体现在具体行动上，比如陪父母聊天。据此分析作答。

【小问3详解】

本题考查劝说词。

如果引用A句，注意劝说他不要离家出走，就算外出也要让父母知道。

如果引用B句，注意从要与妈妈进行良好沟通方面劝说。据此作答即可。

示例：孙萌，别冲动。事父母几谏，和妈妈有分歧，要耐心沟通。离家出走不是解决办法，而且父母在，不远游。冷静下来，好好谈谈吧。

二、古诗文默写及文言文阅读（28分）

8. 古诗之美， 妙不可言。诗中有景： 韩愈用柳絮、榆钱（ 1 ）_____，_____（《晚春》）写出面对即将离去的春天，应该尽情舒展生命的本色；诗中有情：李白在《春夜洛城闻笛》中写伤离惜别的曲调，（2）____，_____勾起诗人和无数游子无尽的思乡之情。

【答案】 ①. 杨花榆荚无才思 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 弹琴复长啸 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 ⑨. 化作春泥更护花 ⑩. 有约不来过夜半

【解析】

【分析】

【详解】本题考查默写。注意易错字：榆荚、惟、漫、啸、怆、庭。

9. 阅读下面这首古诗，完成下面习题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）

A. 这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。

B. “东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。

C. 颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。

D. 尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查诗歌的理解与分析。

C.颈联中“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷。选项中“顾影自怜”理解有误；

故选C。

（二）（15分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】

司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷①绝编②，迨③能倍诵④乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）

①帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。②绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”，意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断。③迨（dài）：到；等到。

10. 运用所提示的方法，解决文言疑难字词。

11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）见其发矢十中八九，但微颔之。

（2）其所精诵，乃终身不忘也

12. 下面对【甲】【乙】文的内容理解有误的一项（ ）

A. 【甲】文中卖油翁演示酌油术后说“我亦无他”，举重若轻，一个沉稳老练、从容自得的长者形象跃然纸上。

B. 【甲】文中陈康肃公“笑而遣之”，既表达了他对卖油翁高超技艺的肯定，又体现出他敢于自我解嘲的精神。

C. 【乙】文“下帷绝编”运用了董仲舒和孔子的典故，是为了突出司马温公之前的古人对待读书既专心又勤奋。

D. 《卖油翁》运用了欲抑先扬的手法：先写陈尧咨善射，是扬；后通过卖油翁用倒油的事实让陈尧咨认清事实，是抑。

13. 卖油翁和司马温公的经历有相似之处，请你分别结合两文内容，谈谈你的收获。

【答案】10. ①. 打发 ②. 曾经 ③. “倍”通“背”，背诵 ④. ①

11. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十只中能射中八九支，只是对他微微点头。

（2）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。 12. C

13. 通过卖油翁纯熟的倒油技艺、司马温公勤学苦读时刻学习的事例告诉我们勤学苦练才能融会贯通，熟能生巧。

【解析】

【10题详解】

本题考查文言实词。

（1）“遣”是会意兼形声字。甲骨文像两手拿着一张弓放入葬坑中的样子。金文另加义符“辵”，表示发送。小篆承接金文。隶变后楷书写作“遣”。该句句意：陈尧咨笑着将他打发他离开。遣：打发。

（2）“温公尝言”的意思是：温公曾经说；“尝射于家圃”的句意：他曾在家里场地射箭。故“尝”的意思是：曾经。

（3）原句“迨能倍诵乃止”意为：一直到能够熟练地背诵为止。“倍诵”一词中“倍”为通假字。“倍”通“背”，背诵。

（4）根据“或”的意思，将其放在原句中理解，该句句意：在骑马走路的时候。或：有时。故选①。

【11题详解】

本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。

（1）句重点词：发矢：射出的箭；但：只；颔：点头。

（2）句重点词：精诵：精读背诵；乃：就。

【12题详解】

本题考查文言文的理解。

C．根据乙文“群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”可知，文中运用了董仲舒和孔子的典故，是为了用对待读书既专心又勤奋的古人来衬托司马温公勤奋读书。选项中“是为了突出司马温公之前的古人对待读书既专心又勤奋”理解有误；

故选C。

【13题详解】

本题考查启示收获。

根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，卖油翁纯熟的倒油技艺是长年累月的联系，熟能生巧。根据乙文“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”“咏其文，思其义，所得多矣”可知，通过司马温公勤学苦读的事例告诉我们勤学苦练才能融会贯通，熟能生巧的道理。据此总结作答即可。

【点睛】参考译文：

甲文：

康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发他离开。

乙文：

司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马温公却独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止。由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马温公曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”

三、现代文阅读（40分）

（一）（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

追桃 刘洪文

①八爷爷家的桃熟了，红艳艳的，有的已经伸出了院外，很是诱人。

②我和小伙伴们早就垂涎欲滴。可是慑于八爷爷的威严，我们总是躲得远远的，看着桃子流口水。说到八爷爷的威严，那可是出了名的。八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵。

③转业后的八爷爷给生产队看青。有一次，村主任的侄子偷了村里的玉米，在地头烧着吃，被八爷爷抓了个正着，要罚十块钱。村主任亲自上门说情：“小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！”八爷爷把脸一沉：“小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！”村主任被弄了个大红脸，哑口无言。

④正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八。如今，生产队解散了，村委会大院成了孩子们的游乐场。可是黑老八的名号还在，而且越叫越响亮。

⑤那天，我趴在村委会的半截院墙上，看见八爷爷换好了衣服，匆匆忙忙地出门，我想他一定是有什么急事要去办。机不可失，我翻下院墙，越过篱笆，爬上靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了。

⑥谁知一个桃子刚下肚，八爷爷就回来了。我本想在树上躲一会儿，找个机会开溜，却忙中出错，从树上掉了下来。

⑦“小兔崽子，竟敢偷我的桃，我看你是不要命了！”八爷爷见了，怒吼着冲过来。我忙起身，兔子般蹿出院门，撒腿就跑，八爷爷在后面紧追不舍……

⑧八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来。

⑨我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？我看你能把我怎样！八爷爷可不管那么多，不容分说把我带回了小院。我早已吓得浑身如筛糠。八爷爷怒气冲冲地道：“没看见牌子上写的字吗？刚打完农药，还没下过一场雨呢，你也敢吃，不要命啦？”

⑩进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西。

⑪“先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账。”八爷爷说。

⑫我不敢反抗，乖乖地喝起来。眼看着一碗汤下肚，我小心翼翼地问：“八爷爷，这汤里面漂着的绿色的是绿豆，那黑色的是啥东西呢？”

⑬“老鼠屎！能有啥？你以为我给你做八宝粥呢？”八爷爷没好气地说。

⑭听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了。

⑮见我吐得差不多了，八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”

⑯“啊？您刚才可不是这么说的！”我蔫蔫地道。

⑰“刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？”八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：“这是没有打过药的，拿回去吃吧。”

⑱我也不客气，接了桃子就走。待我出了院子，八爷爷又追出来，大声说：“小兔崽子，下次要吃桃就直说，别偷偷摸摸的……”

（选自《微型小说月报》2023第11期，有删改）

14. 下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（ ）

A. 小说以“桃子”为线索展开，偷桃、追桃、送桃，情节一波三折。

B. 第四段八爷爷的名号“越叫越响亮”，说明他和乡亲们相处融洽。

C. 八爷爷送桃子，“我”毫不客气接了就走，可见农村少年的率真。

D. 小说以“我”的视角叙事，故事的呈现具有鲜明的儿童思维特征。

15. 八爷爷发现“我”偷桃后，怒斥我“不要命了”。请从“我”和八爷爷双方的角度分析“不要命了”的意思。

16. 结合语境，按要求赏析。

（1）我翻下院墙，越过篱笆，爬上了靠外面的一棵桃树，一边往兜里揣一边往嘴里塞。（赏析句子）

（2）八爷爷悠闲地点上一袋烟，吸上两口说：“黑的，当然就是黑豆嘛！”（赏析加点词语）

17. 伏笔是小说常用的手法，请依据知识卡片，在文中找出一例并分析其作用。

18. 本文多处采用对话的形式来叙述故事，请从情节安排或人物刻画方面简要分析这样写的好处。

【答案】14. B 15. 八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒；而“我”误以为八爷爷是因为“我”偷摘他种的桃子而发火指责。

16. （1）示例：运用动作描写，形象地写出“我”偷桃过程手脚麻利、动作迅敏，侧面体现“我”对偷桃蓄谋已久。

（2）示例：“悠闲”本义为闲适自得，这里写“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷顿感放心。

17. 示例：文中交代八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。

18. 示例一：以对话的形式叙述故事，叙事更集中、情节更紧凑。例如文中村主任与八爷爷的对话，针锋相对；八爷爷巧妙激吐解毒这个情节也是用对话将真实场景再现，让读者有身临其境之感。

示例二：以对话的形式叙述故事，人物刻画更真实更生动。村主任说情，八爷爷义正词严拒绝，可见他坚持原则、维护集体利益；他用善意谎言巧妙激吐，对话中他的善良机智、“我”的恐惧慌乱都跃然纸上。

【解析】

【分析】

【14题详解】

本题考查理解辨析选文内容能力。

B.依据“正是因为八爷爷认理不认人，村里无论男女老少，都惧怕他三分。八爷爷因此得了一个绰号——黑老八”，这表明八爷爷做事讲原则，这是八爷爷的名号“越叫越响亮”的真正原因，选文内容中并没有表明他和乡亲们“相处融洽”的表述。

故选B。

【15题详解】

本题考查理解词语的意思。

从“我”的角度：依据⑨段“我心里暗想：你这老头儿可真够抠门的，摘你几个桃子吃至于这么追我吗？”可知，“不要命了”是因为“我”偷摘八爷爷种的桃子而发火指责“我”。

从八爷爷角度：依据⑩段“进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”，进屋后，八爷爷把我往炕上一扔，转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”。⑪“‘先喝一碗绿豆汤解解毒，回头再跟你算账’。八爷爷说”，⑰段“‘刚才告诉你，你还能吐得这么快？你不吐出来我能放心吗？’八爷爷说着又进了里屋，不一会儿提出一袋又大又红的桃子说：‘这是没有打过药的，拿回去吃吧。’”可知，八爷爷发现“我”偷吃桃子后，担心“我”因为桃子皮上残留的农药而中毒。

【16题详解】

本题考查赏析语句的能力。

（1）依据“翻下”“越过”“爬上”“揣”“塞”可知，这是运用动作细节描写，依据上下文语言环境可知，生动形象地写出“我”偷桃时手脚麻利、动作迅疾的特点，也侧面衬托了“我”对偷桃蓄谋已久的心理。

（2）“悠闲”本义为闲适自得，依据⑭段“听了这话，我一阵恶心，立刻吐了起来，差点把胆汁都吐出来了”可知，这里指的是“我”吐出含有农药成分的桃子后，八爷爷放心的心理。

【17题详解】

本题考查分析伏笔及其作用的能力。

依据②段“八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵”和⑧段“八爷爷到底是当过兵的，六十多岁，居然还能跑得飞快。我兜里装满了桃子，跑起来很不灵便，所以刚跑出不到五十米就被八爷爷如老鹰抓小鸡一般擒了回来”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为八爷爷年轻时当过兵，而且是专业技术过硬的侦察兵，这为下文他追上偷桃的“我”埋下伏笔。

依据⑤段“桃子毛也顾不上擦了，更别说拿水洗了”可知，其与⑩段“转身就进了厨房，不一会儿端出一碗汤来，上面还漂着一些绿色和黑色的东西”可知，这两处语句形成伏笔与照应的关系。因为没有洗，所以，导致吃了打了农药的桃子，定会重中毒。

【18题详解】

本题考查分析概括能力。

从情节安排方面：依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，村主任与八爷爷的对话，表现了八爷爷据理力争，针锋相对的特点。依据⑩——⑱内容可知，这几个语段用对话描写，重点写了八爷爷巧妙让我解毒的场景。文中运用对话描写，既交代了故事情节，让读者有身临其境之感。还有，通过对话描写，显得情节更集中、更紧凑。

从人物刻画方面：依据依据③段“村主任亲自上门说情：‘小孩子不懂事，你就饶了他们一回吧，两穗玉米也不是啥大事！’八爷爷把脸一沉：‘小孩子不懂事，你也不懂事吗？这是集体的东西，能因为你个人让集体受损失吗？甭说是两穗，一穗也不行，你要让我看这个青，就得按我说的执行！’村主任被弄了个大红脸，哑口无言。”可知，这表现了八爷爷坚持原则、维护集体利益的优秀品质。依据依据⑩——⑱内容可知，八爷爷通过撒谎的形式，让我把有毒的桃吐出来。这种善意的谎言，表现了他沉着、机智、果断的特点。

（二）（20分）

19. 阅读胡腾泷《枣树下的等待》，完成问题。

①姥姥家门口有棵大枣树，枣树根部稍弯曲，往上到树枝分岔处都是直上高高的。我在这枣树下玩耍了一年又一年。

②我自小在姥姥家长大。许是我在表哥表姐中最小，姥姥对我的疼爱，比哥哥姐姐们多一些。他们回家上学之后，姥姥膝下只剩下我这一个外孙。自然，除了家里的十几只羊、二十几只鸡鸭，最受宠的是我。

③姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完。

④枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿，它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子。在枣树下捡拾着小小的枣花，也够捏着在手心里玩上半晌。只要有风吹，枣树扑簌簌落下一层的嫩黄淡绿，它的香味淡淡的，淡淡的像它的嫩绿，淡淡的像一个忙碌的身影。

⑤时光，在这一针一线中，慢慢流走，偷偷溜走，仿佛姥姥就这样坐着，枣花染白了头。

⑥哥哥姐姐们回家后，换做是我和姥爷一起下地割草和放羊。羊群在前面欢脱的蹦跛，姥姥的话在身后追过来：“不要玩水，不要下河，不要到处乱跑，不要割到手……”

⑦我就一句一句回着：“知道啦，知道啦，知道啦……”

⑧傍晚夕阳西下，羊群要回家了，我拿着姥爷做的小鞭子在一边甩着撵着羊群，其实并不需要撵着，它们知道回家，这条路，它们可比我熟悉多了。

⑨姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到。她的话，我都能背出来，我还是跳着脚说羊不听话乱跑，我只是去了沟边洗洗手，捉了几只蚂蚱回来喂鸡，还割了草，差点割到手。姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。

⑩哥哥姐姐们得了空，便会来看望姥姥。姐姐给姥姥洗洗衣服，烧锅做饭；哥哥去劈柴，劈了一堆又一堆。姥姥笑得那个开心， 。这欢喜的场景，我一直以为是永远，永远有多远，也许只有飞来飞去的大雁才知道吧。

⑪枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了。姥姥在一边看着我闹腾，还要不时地说：“别乱跑，滑栽倒了，摔着了咋办，快过来……”

⑫姥姥把大红枣捡出来，留一部分吃，大部分放在有太阳的地方晒干，给大姨家一份，给我母亲一份，还留一些烧稀饭和冬来蒸馒头用。她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。

⑬我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖……

⑭姥姥在我七岁那年的夏天，永远地离开了。她用过的扫帚还在墙边立着，鸡鸭还等着她喂食呢，还有那一群羊，那一垛柴火，那些缝补不完的衣服，没做完的贴花，没纳底的布鞋，还有这个家，她都不要了，她都等不到秋天的大红枣，只有一地的嫩黄，一树的淡绿，随着风飘摇。那忙碌的身影，伴着枣花香，淡淡逝去了。

⑮而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里。

⑯我还是会梦到姥爷姥姥，梦到他们的笑，梦到他们的身影，梦到一树的大红枣，那一群雪白的羊，啄食的鸡鸭，仿佛一切都还在，只要梦不醒来。

⑰只是在枣树下，再也没有了等待。

（选自《散文百家》，有删改）

（1）文中第⑮段中说：“她的爱，都揉在了枣子里，揉在了生活中的点点滴滴。”阅读全文，请任选三处这样的生活点滴加以概括。

①__________________

②__________________

③__________________

（2）按要求回答下面两题。

①标点符号会说话。第⑬段最后的“……”包含了作者哪些情感？

②“搁浅”在《现代汉语词典》中的意思是“（船只）进入水浅的地方，不能行驶”。请分析第⑮段中“搁浅”的含义。

（3）这篇文章情感细腻，适合反复诵读体味。请任选以下一句，仿照示例标注朗读重音和停顿，并阐述理由。（重音符号“.”，停顿符号“ˇ”）

示例：山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。

A.姥姥就心疼，给我洗手时再三叮嘱一定要小心，可千万别割到手。

B.只是在枣树下，再也没有了等待。

（4）为第⑩横线处选择恰当的语句，并说明理由。

A比秋天那一树的大红枣还要甜

B比喝下一些罐蜂蜜还要甜

C比春天那一树的枣花还要美

（5）文章第④段对枣花描写值得品味，请从描写方法和写作用意两方面进行鉴赏。

【答案】（1） ①. 姥姥在树下为我们缝补衣服 ②. 姥姥在枣树下等“我”放羊回家 ③. “我”和姥姥姥爷一起打枣

（2）①第⑬段最后的“……”包含了作者对姥姥生病的心疼、对自己粗心的后悔等复杂情感。②该句意思是因为土屋被铲平、枣树被砍伐，“我”对姥姥的没有了寄托的地方。因此，句中“搁浅”的含义思念停留在了童年时期最美好的时光里。

（3）示例：A句：“再三”“一定”“千万”应重读，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间应该停顿。理由：“再三”“一定”“千万”表现了姥姥对“我”的疼爱之情，“给我洗手时”与“再三叮嘱一定要小心”之间停顿可突出姥姥对“我”的关切。

（4）A“比秋天那一树的大红枣还要甜”突出了“姥姥笑得那个开心”的样子，符合当时的情景，又自然贴切地引出下文对秋天打枣情景的描写。

（5）运用了比喻的修辞方法，形象生动地表现了枣花香味清淡、颜色金黄的特点；情景交融，暗含了对姥姥勤劳的赞美之情。

【解析】

【小问1详解】

本题考查内容理解和概括。

第一空，结合③段中“姐姐哥哥们还在姥姥家时，最调皮的就是几位哥哥，上树掏鸟窝，下河摸鱼摸田螺，举着竹竿到处粘知了，没有不会的。衣服呢，常常是脏了，破了，湿了，姥姥象征性地嗔怪两句，得赶着洗出来晾干，哪有多余换洗的衣服；破了的呢，便坐在枣树下一针一线的慢慢缝补。这一坐呀，就是半天，直到姥姥身上落了一层枣花，才把缝补的衣服收拾完”可概括为：姥姥在树下为我们缝补衣服；

第二空，结合⑨段中“姥姥远远在枣树下张望，羊群差不多要到家门口了，姥姥就帮着拴羊，问我下午在外面做了啥，羊吃饱了没，有没有贪玩，有没有被虫子咬到”可概括为：姥姥在枣树下等“我”放羊回家；

第三空，结合⑪段中“枣树到了秋天，一树的红枣坠满枝头。姥爷在树下铺上一张大的塑料薄膜，拿着一根长竹竿在树上来回的敲打。那一个个大红枣，扑扑楞楞下锅的饺子似的掉下来，我在树下来回地跑着笑着，枣子砸得头生疼也不顾得了”可概括为：“我”和姥姥姥爷一起打枣。

【小问2详解】

（1）本题考查内容理解和情感把握。

结合“我六岁回家上学，我以为只是暂时的分别，哪成想，姥姥得了头病，一直不见好转。其实，我本应该及早发现的，我太粗心了。我以为姥姥在树下穿针半天是老花眼，我还笑她；我以为姥姥扫树叶不时地站站停停扫不干净是看不清，我跟在后面帮她指出来：我以为她丢三落四，时常找不到东西是健忘，帮她找到还要她夸奖……”的内容可知，第⑬段最后的“……”包含了作者对于自己的粗心感到后悔的情感，以及对于没有及早发现姥姥生病、错过最佳治疗时间的懊悔，同时也有对于姥姥离世的悲痛和不舍。

（2）本题考查词语赏析。结合“而今姥爷也故去了多年。枣树在姥爷去世后被村里伐掉了，连树根也被挖了出来。甚至是，连睹物思人也不能够了。我那最后一点的念想，随着铲平的土屋，随着挖出来的树根，随着那一片庄稼，一同搁浅在我最美好的时光里”的内容可知，第⑮段中的“搁浅”含义是指我的思念之情因为姥爷姥姥的去世、枣树被伐、老屋被铲平而无法继续深入，只能停留在表面，无法再向前发展。就像船只进入水浅的地方无法行驶一样，我的思念也在这个时刻停滞不前，无法再向前迈进。

【小问3详解】

本题考查朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。

A. 在这句话中，重音标注在“心疼”、“再三叮嘱”和“小心”上，因为这三个词语最能体现姥姥对作者的关心和疼爱，表现出姥姥的慈祥和细心。同时，在“给我洗手时”和“可千万别割到手”两处使用停顿符号，使得语句更加清晰流畅，有助于表达作者的情感和回忆。

B. 在这句话中，重音标注在“只是”、“枣树下”和“等待”上，因为这些词语是表达作者情感和回忆的关键词，突出了作者的失落和怀念。同时，在“在枣树下”和“再也没有了”两处使用停顿符号，使得语句的节奏感更加鲜明，有助于表达作者深深的感慨和怀念之情。

【小问4详解】

本题考查内容理解和句子衔接。

根据上下文可知，该句描述的是姥姥看到哥哥姐姐们回家看望她时的开心和满足的情感。这种情感通常与具体的、具有生活气息的事物联系在一起，更能生动地传达出姥姥内心的喜悦。

A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”中，“大红枣”是文章中的一个重要元素，与姥姥的生活紧密相连，象征着丰收和甜蜜。将姥姥的情感与“大红枣”相比，既符合文章的整体氛围，又能具体、生动地展现出姥姥内心的喜悦和满足。

B项“比喝下一些罐蜂蜜还要甜”虽然也使用了“甜”这一形容词，但“蜂蜜”这一比喻相对较为抽象，不如“大红枣”具体、生动，且与前文的联系不够紧密。

C项“比春天那一树的枣花还要美”虽然也涉及到了“枣树”这一元素，但“枣花”与“开心和满足的情感”之间的联系并不如“大红枣”直接和明显。此外，“美”这一形容词更多地用于描述视觉上的感受，而非情感上的满足和喜悦。

因此，A项“比秋天那一树的大红枣还要甜”更能准确地表达姥姥看到家人回家时的喜悦心情，且与文章的整体氛围和情节发展更为契合。

【小问5详解】

本题考查内容理解和描写方法。

从描写方法来看，作者采用了多种感官描写手法。首先，通过视觉描写，“枣花的颜色像是嫩黄，又像是染了淡淡的绿”，这一细节不仅让读者感受到枣花的娇嫩与清新，而且通过色彩的对比，增加了描写的生动性。其次，通过触觉描写，“它太小了，但落了密密地铺在地面，倒像是一块暖黄的毯子”，这种细腻的触感描绘，使读者仿佛能够亲自感受到枣花落在地面的柔软与温暖。最后，通过嗅觉描写，“它的香味淡淡的”，进一步丰富了枣花的形象，使得整个描写更加立体和生动。

从写作用意来看，这段描写不仅是为了展现枣花的美丽，更是为了烘托出姥姥的勤劳形象。通过“淡淡的像一个忙碌的身影”这一比喻，作者巧妙地将枣花的形象与姥姥的形象联系在一起，使得读者在欣赏枣花的同时，也能感受到姥姥的辛勤付出。这种以物喻人的手法，既增强了文章的艺术感染力，又深化了文章的主题。

四、作文（55分）

20. 阅读下面的文字，按要求写作。

少年时期是人一生中思想最纯洁、精力最充沛、成长最迅速的时期，是很多成年人长大后最怀恋的时期。处于少年时期的你，是如何认识自己和他人的？在成长过程中有哪些让你触动至深的经历与感受？他人的精神又给你带来怎样的影响与体悟……

请以“他就是那个______的少年”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①在横线处填写恰当内容，把题目补充完整；②思想积极向上，内容充实，能运用多种手法表现人物形象与精神；③语言流畅，书写清晰。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

他就是那个最厉害的少年

他的脸小小的，眼睛小小的，鼻子小小的，嘴巴小小的，身形小小的……他看似平平无奇，甚至有些单薄，体内却蕴含着无穷的力量。他，就是那个最厉害的少年，我的同桌。

作为一名英语课代表，他的厉害却不止于英语。他平日勤奋好学，每到考试时，我手忙脚乱、焦头烂额、抓耳挠腮，他却悠然自得。他说：“考试就考试，没什么好害怕的，就当做作业一样嘛！”那云淡风轻的话飘入我的耳朵，差点把我惊得从椅子上跳起来。无论是哪门学科发成绩时，他的成绩总是特别的好。那一张张高分的卷子让我望尘莫及。就像白天不懂夜的黑，轻松应战的学霸哪懂我的慌张和伤悲。我想，他考试时这般的淡定从容一定是平时把作业当考试修炼出来的吧！

那次期末考试，好多人都高呼“英语太难了”，众人考得惨不忍睹，他却一枝独秀，甚至考得比平时还好。他说这次的考试并不难，只要平时认真学就行了。我瞠目结舌的同时，不由得感慨，厉害都是认真与勤奋造就的啊！

他是静若处子、动若脱兔的代表。操场上跑步时他轻松自如，在我累得气喘吁吁时，他却和班中另一位体育达人说说笑笑。他冲刺起来快得像一阵风，那飒爽的风姿真是帅呆了。

他每个周末都晨跑，晨光微熹中，他跑了一圈又一圈，跳了一下又一下……在他那轻松自如的身影后不知挥洒了多少汗水。他说体育考试不难，只要认真练习就行。厉害都是汗水浇灌出来的啊！

他从不言弃。有一天，平日里活力四射的他突然精神不振，不问不知道，一问吓一跳，他因为一道数学题而熬夜到很晚。我顺着他手指的方向看向那道题，原来是那道我昨晚做了半个小时都做不出来、最后找大人问的难题。我问他是如何做出来的，他便有些得意地说：“这有什么难的，你只要像我一样做一个小时一定也能做出来。”原来，厉害都是坚持的成果啊！

一个看似平平无奇却实则具有无穷力量的美丽女生。他如同一颗星点亮了我心中的信念，激励着发愤图强。何其幸运，我遇到了一个这样厉害的同桌！

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题立意。从题目中“他”知，文章要求关注周边榜样，发现生活中的美，记录让自己感动和引领的人物和精神。“少年”一词告诉我们，“他”的身份是一个中学生，所写之事一定要和“少年”这一年龄特点有关。补充部分是一个定语，表示品格、特点、精神。如“诚实的少年”“勇敢的少年”“知错能改的少年”“有为的少年”“豪气冲天的少年”等。当然也可选择他的不足之处，另辟蹊径，反向说理，把一些略带灰色的词语说出积极向上的道理，也能让人耳目一新。如“喜欢钻牛角尖的少年”“不知悔改的少年”，把带有贬义的“钻牛角尖”“不知悔改”变成“坚持”“坚定”的精神和品质，这也是不错的选材和立意方向。

第二，选材构思。本文适宜写记叙文。从你的学校生活和人生交往中选择给你留下较深印象的一位同学作为写作的对象，选择自己熟悉的生活小事，从小处着笔，通过细腻的叙事，或者细节、场景的刻画，条理清楚的写出同学最突出的特点，表达出你真挚的情感和体悟。可以开篇点题，然后分点刻画这位同学令你赞叹的特点，最后点题总结；可以采用欲扬先抑的手法，通过语言、动作、神态等描写塑造鲜明生动的人物形象，最后点明题旨，突出这位初中同学的特点；也可以用书信体、日记体、小标题，或者镜头组接的形式，力求形式新颖，内容充实，主题鲜明。

21. 阅读下面文字，按要求作文。

一花一木总关情。一丛紫藤萝勾起了宗璞对亲情、对岁月的感怀；一棵小桃树，触发了贾平凹对成长的思考；一池荷花引发了季羡林对生命的感悟。在你的成长岁月里，是否也有那样的一棵树、一朵花、一株草……触发你的情思，引发你的思考？

请自拟题目，将其中的故事写成一篇作文。不少于600字。

要求：①在横线处填写恰当内容，把题目补充完整；②思想积极向上，内容充实，能运用多种手法表现人物形象与精神；③语言流畅，书写清晰。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

荷叶情思

走在青石板路上，嘴里哼着小调，忽闻一缕夏季的荷香，钻进我的鼻子，于是蹦着跳着，走向巷子深处。这里有一扇斑驳的红木门，在阳光的照耀下，生锈的铜锁泛着青绿色。

轻叩两下，便听见一声和蔼的应答“来啦！”门一开，一个一头白发，穿着花衫的人出现在我的面前，“奶奶，你又包荷叶饭了吗？我在巷子里都闻到香味了呢。”“是啊，快进来吧。”奶奶的手轻轻地搭上我的手臂，拉着我进了门。锅盖一掀，一个个方形荷叶饭呈现在眼前，像摆方阵一样整齐排列着，浓浓的香气把我环绕，让我似乎飘荡在梦境中。

“奶奶，荷叶饭里为什么不放些荷花呢？这样不是更好看更香吗？”“荷花盛开时香气扑鼻十分美丽，人们便把这香味全算作荷花的了。其实，荷叶也有它独特的清香。你以后也要做个像荷叶一样的人啊！”奶奶语重心长地说着。我点点头，一知半解，然后跑去荷塘玩。

初夏，荷花还是花骨朵的模样，没有绽放。荷塘只有一望无际的翠绿，一片片圆圆的荷叶，静静地努力绽放自己的生命。

我忽然明白了奶奶的话，原来奶奶是想让我做个无私奉献的人啊！而奶奶就是这样的人，为这个家默默付出不求回报，一根根青丝变成白发，虽然神采依旧，眼神透亮，但身体还是不可遏止地老去。现在我已离开家乡，走在外面，总不由自主地寻找荷塘，欣赏荷叶。有时也会尝试着做荷叶饭，每每这时，我总想让奶奶在我身边，手把手教我如何清洗荷叶、蒸煮荷叶，如何把饭包进荷叶，如何把它捏成方形。

正想着，眼眶竟变得温热起来……偶尔也能吃到奶奶从老家寄来的荷叶饭，软糯的口感迷人的清香，就像奶奶在对我说：“奶奶一直都在。”脑海中不禁浮现出奶奶坐在小板凳上，拿着荷叶认真做荷叶饭的样子，动作干净利落，脸上总挂着那亲切温柔的笑容。

夕阳向西缓缓退下，像个俏皮的少女一样温存、恬静。脑海里全是远方的奶奶，仿佛看见她正走在回家的路上，带着荷叶清香，带着那份满足的笑容，挑着装满荷叶的菜篮与落日同行……

【解析】

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意：根据材料“一丛紫藤萝勾起了宗璞对亲情、对岁月的感怀；一棵小桃树，触发了贾平凹对成长的思考；一池荷花引发了季羡林对生命的感悟”可知，紫藤萝是宗璞心头的一个情思，一棵小桃树是贾平凹心头的情思。一池荷花是季羡林心头的情思。再结合材料中“是否也有那样的一棵树、一朵花、一株草……触发你的情思，引发你的思考”可知，可以确定好本文的主题是关于“情思”的，所写的“情思”可以写某个具体物件，也可以写与某物有关的事情，也可以就某物本身抒发情感……。比如写具体物件的，“我的烤红薯情思”“我的公主裙情思”等；与某物有关的事情的，“我的教师情思”“我的医生情思”“我的作家情思”“我的明星情思”“我的读书情思”等；就某物本身抒发情感的，“我的爱国情思”“我的故乡情思”等。需要注意的是，不管写哪一种“情思”，这种情感或心理一定要有一个具体的附着物，即意象。情感要真挚感人，充满正能量。

二、选材构思：本文适合写作记叙文。写出关于情思的内容，情思是深藏心底的感情，意思是对一种事物充满情感。例如“我的文学情思”，可以写自己与文学的邂逅和热爱；“我的北国情思”，可以写对北国故乡的热爱之情；“我的音乐情思”，可以写自己与音乐的故事，表达对音乐的痴迷。要紧扣主题，选择最能突出你所填入的词语的材料。要写出其中的真切体验：或快乐，或感动，或孤独，或徘徊……以能够让人顿悟，催人奋进，促人成长的为最好。注意其表现要以小见大，内容要具体，主题要鲜明，情感要真实，布局要合理。要在文章开头或结尾采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化主旨。