△ 民国人的生活
他用一个生动的例子解释道——
文法第一课说a是indefinite article，the是definite article，但知道这有什么用处？a , the 二字的用法与省略，一百个留学生中没有五个人能有十分把握，可见所讲文法完全不是这么一回事。
旧式的文法家以为下定界说，指出造句的楷则，叫学习者按这楷则字字照填，便可成句，实在完全是梦呓。不但这方法极迂腐难行，就使按规则填好，也未必是顺口的英语。
在他看来，英语学习者最需要做好这两件事——
1）凡学英语，必学整句，不觉中将其句法音调整个吸入。
2）每日选二三句，回环熟诵，此数句读音必正，出口必熟。如此半年，操英语能力必大进。
03
季 羡 林 国际著名东方学大师、语言学家
“现在的中学生要比我们当时聪明得多，他们恐怕不会来背字典了。阿门！加上阿弥陀佛！”
在自传文章《我与外国语》中，季羡林先生写下了上面这番话。原来，他少时学英语和我们一样也曾走过弯路，晚年想起时连连念佛。
季羡林先生一生通晓12种外语：其中英文、德文、梵文、巴利文都是专业级的，能流畅阅读俄文、法文，尤其精于吐火罗文，连小语种南斯拉夫语也说得流利。谈及语言学习，他的经验和方法自然值得借鉴。
季老的外语学习是从英语开始的，但并非启蒙很早，大约是在十岁。
从高小一年级到高中阶段，他在学校里的英文课一直用汉语进行，导致他和同学们“既不大能说，也不大能听”，和当时京津沪地区的学校比起来处于劣势。
这与我们当代的英语学习情况十分相似。据他回忆，当时最让他苦恼的是所谓“动词”。
to be和to have一点也没有动的意思呀，为什么竟然叫做动词呢？我问过老师，老师说不清楚，问其他的人，当然更没有人说得清楚了。
一直到很晚很晚，我才知道，把英文verb（拉丁文verbum）译为“动词”是不够确切的，容易给初学西方语言的小学生造成误会。
可见，孩子不能依靠中文翻译学英语。这一点季老是亲身经历并深有感触。
好在少时学语文让他养成了爱读书的习惯。他胆子很大，字没认全就看《彭公案》《七侠五义》等书籍，有些字不认识不要紧，沉浸在故事中，他看得是不亦乐乎。
勇敢的心性和阅读的习惯，被他运用到了学英语上，他也喜欢上了读原著。
那时中国社会动荡，国人也普遍贫穷，他靠叔父接济才能读书。可他愣是每年节衣缩食省出两三块大洋买英文书。
国内没有地方买，他就从日本东京的丸善书店海淘，书到后先寄到邮局，他再走20多里路去取，每次拿到书就像过年一样高兴。
爱看书、爱买书的习惯不仅帮他打下了坚实的语言基础，也伴随他到老，后来他的藏书量堪称北大第一。
之后，去到德国留学，他对这种方法有了进一步领悟：原来这就是“浸泡式学习”。
“ 据我所知，外语教学法国与国之间是不相同的，仅以中国与德国对比，其悬殊立见。中国是慢吞吞地循序渐进，学了好久，还不让学生自己动手查字典，读原著。而在德国，则正相反。
据说19世纪一位大语言学家说过：“学外语有如学游泳，把学生带到游泳池旁，一一推下水去；只要淹不死，游泳就学会了，而淹死的事是绝无仅有的。”
许多人爱谈“背单词学英语”，季老高中时期也曾“实验”过这种方法，但发现效果不好，只好不了了之。这才有了开头那番“念佛”的感慨。
曾有一度，我想把整部英文字典背过。以为这样一来，就再没有不认识的字了。
我确实也下过工夫去背，但持续了一段时间之后，我就觉得有好多字实在太冷僻没有用处，于是采用另外一种办法：凡是在字典上查过的字都用红铅笔在字下画一横线，表示这个字查过了。但是过了不久，又查到这个字。说明自己忘记了。
这个办法有一点用处，它可以给我敲一下警钟：查过的字怎么又查呢？可是有的字一连查过几遍也还是记不住，说明警钟也不大理想！
季老的语言学习，和我们一样误入过“抠语法、背单词”的歧途，也曾觉得学外语很难，但比起我们，他多了几分勇气和坚持，以及发现了一条“捷径”—— “天下无难事，只怕有心人”。
“所谓“有心人”，我理解，就是有志向去学习又肯动脑筋的人。高卧不起，等天上落下馅儿饼来的人是绝对学不好外语的，别的东西也不会学好的。”
纵观上述三位语言大师的方法，可以说是出奇的一致。
方法总结
第一，不外乎是一定要找准学习动机，培养学英语的兴趣，激发内驱力。
第二，一定要大量阅读原著，不要拘泥于语法和单词，要在接触原文中去深化这些。
第三，大师们即便有一丝天赋，在汗牛充栋的语言知识面前也显得微不足道，勤奋占了更大比重。听说读写等能力，离不开日复一日的练习。
他们所处的年代，社会动荡、资源匮乏，然而他们却能克服各种艰难险阻，坚持上下求索。这便是大师能成为大师的一个原因吧。
比起他们，我们有良好的环境和充足的资源，简直太幸运了。借鉴他们的成功经验，保持同样的学习劲头和韧性，沿着正确之路攀登，相信我们一样也会成为英语这座山峰的征服者。
