五年级下册第七单元的这要内容是介绍一处景点，包含了动态描写和静态描写这两种写法。可以视作为之后六年级学习动静结合这一写法提前做了铺垫。本单元语文园地中的语句段运用有点难度，这篇文章我就来写一写。
先看题目：
题目中给出了两个例子，分别出自《威尼斯的小艇》和《牧场之国》，它们代表了本单元学习的两种写法。
第一个例子主要运用的是动态描写，从乘客的视觉角度写出了小艇速度快，也间接表现了船夫驾船水平高超；第二个例子则主要是静态描写，里面包含了视觉（晚霞消失、天色变暗）、听觉（各种声音消失了）。
从例子中我们可以得出一个技巧：
调用多种感官，合理选择动/静态描写。
结合课本上给出的三个写作题目，我们可以这样整理自己的思路。
如果你打算写第一个题目——放学后，你可以选择写放学这个过程中校园的热闹场面。可以写一些学生排队出校门，校园广播播放着安全提醒；（视觉、听觉/动态）也可以选择写学生走后校园静谧的场景，写一写天色逐渐变暗、矗立的大楼在黯淡的天幕衬托下像伟岸的巨人。学校花圃里的花草树木都变成剪影，连成一片。（视觉/静态）
如果你打算写第二个题目——群鸟飞过湖面。你可以选择写鸟儿的叫声，鸟儿飞行的样子，再让鸟儿和湖面产生互动，写一写湖中倒映的影子，或是写鸟儿在湖面激起的涟漪……
当然，如果你打算写第三个题目——火车进站。假如你接触火车比较少，那么你可以类比为乘客等公交车，写一写乘客们的变化。
根据上面的思路，我写了几个参考答案，希望能够帮助到大家。
①喧闹了一天的校园重新安静了下来，彤彤的太阳，如同一颗腌了好久的咸蛋黄，一点点迫近西方的地平线。巨人般矗立的大楼，与校园花圃里的花草树木一道，逐渐褪去鲜艳的颜色，变成了逐渐暗淡的天幕的剪影。
②仿佛一群嬉闹的孩子，几只翠鸟叽叽喳喳地互相追逐着飞过湖面。它们的速度如同离弦的箭一般，上一秒还在湖中，下一秒就飞出老远。偶尔有一只翅尖掠着水面，短暂的白光闪烁后，湖面上荡起一圈一圈的涟漪，越来越远。
③“呜——”随着一声汽笛长鸣，一列长龙似的黑灰色火车驶进站点。仿佛无形中有人下了一道命令，原本三三两两零散站立低头玩手机的旅客一下子来了精神，纷纷攥紧手中的拉杆箱捡起大大小小的包裹，像抢食的鱼儿一般聚向每节车厢的出口，以致于乘警不得不一遍遍举着高音喇叭喊：“先下后上，不要慌，都能上车。”
我是李老师，关注我，帮孩子写出更棒的作文。
