《综合应用能力(C 类)》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员的阅读理解能力、逻辑思维能力、数据加工能力、文字表达能力。这些能力的背后体现着从事事业单位工作的能力倾向。
在考察中常涉及四种题型科技文献题、科技实务题、论证评价题、文章写作。今天我们重点了解下文章写作。
一、文章写作特点
作为综合应用能力(C 类)，有别于公务员考试中申论话题的“广大全”，考察的侧重点在于是否具备科学精神。因此文章写作聚焦在以下四点：
1.选题倾向明显。聚焦科技、自然领域。如科学家精神、科技协同合作、科学伦理等与自然生态领域等。
2.突出政治素养。侧重考察学习纲要、中央政策文件中关于科学话题的相关论述。如科技是高质量发展的组成部分等。
3.材料相对较短。通常综合应用能力(C 类)文章写作部分材料长度范围在200~500字，无法像《申论》一样“抄材料”，对考生相关素材的积累、看问题角度、深度要求比较高。
4.命题紧扣时代。如疫情背景下考察“科学流言”，贸易战背景下考查“‘开源’的价值”等。
二、具体写作方法
1.把握规律，百战不殆
文章写作常要求写一篇议论文，以命题/半命题为主，要求观点鲜明，论证充分，条理清晰，语言流畅，字数在800~1000字。此时最需要的就是确定文章总分论点。
核心方法1：细审题干。若题干信息比较短，命题即为写作主题，需要结合分析材料总分论点。若题干比较长、信息比较多，尤为需要细审题干。从题干中得出写作主题、围绕主题的相关展开、以及相关展开间的逻辑关系，用逻辑词将主题、展开连成一句完整的话，成为本篇文章的重心论点，然后回到给定材料中寻找相关的论据。
核心方法2：分析材料。首先，文章总论点有且只有一个，但是分论点可以很多组。这就需要在材料中重点关注高频词、高级词，段首尾句、主旨句、权威人士讲话、政策文件、三个及三个以上成并列或递进关系的词语，总分论点特别是分论点就隐藏其中。其次，同学们总纠结的“这篇文章主要写对策还是写意义”，无需过分担忧。把握材料的总体思路，体会命题人所想传递的文章角度，依照命题人的角度展开即可。
2.联系实际，灵活应用
文章写作明确要求写一篇议论文，那文章主体以“议论”为主，以摆事实、讲道理为主。
开头，主要目的引出总论点，无需过长。第一句话可以用背景、现实中的现象等引出话题;第二句分析为什么要关注这一要点，可以分析问题、原因、影响等;第三句亮明观点。
分论点：主要作用是用事实、道理等论据，证明分论点的正确性，进而支撑总论点的成立。第一层，亮明分论点句;第二层，单独运用讲道理或者摆事实，也可例理结合论证。道理或案例的来源，整体把握“来源材料，但超脱材料”，需要透过材料看本质，通过材料联系现实，由材料的“点”，发散到现实的“面”，进一步充实论据与论证过程。具体来说，讲道理，即理证法，具体可阐述“这样做的意义、好处，或者不这样做将产生的问题危害等”;摆事实，即例证法，具体可阐述“国内外曾有过类似案例，采取什么措施，带来什么结果”;例理结合，边举案例，边分析;第三层，收束全段，总结段落大意或围绕分论点主题词提出对策即可。
结尾：主要目的总结-升华话题，无需过长。第一句话可以引入与话题相关的名言警句、背景，第二句话分析名言警句、背景与主题的关系，可以阐述意义或对策;第三句，适当升华，在现有主题基础上，往长远展开即可。
文章主题、写作角度是相对固定的，但是论证手段、方法、案例可以丰富多样，因此，需要在日常生活中多关注科学、自然相关话题*讲话、政策文件、先进典型案例及反面教材，进以充实文章内容，挖掘文章深度。
