上篇文章讲了运用问答法写看图写话。这篇文章讲用演一演的方法，写看图写话。
演一演，演出动作让静态的图动起来，运用动词更能准确生动写出图上的人事景物。
以三年级下册《放风筝》为例，先让学生观察图画，找出图中四要素，时间地点人物事件。主要人物事件是小明和爷爷放风筝。
先演一演。扮演角色，一人扮小明一人扮爷爷。小明扯着线，爷爷双手将燕子风筝托在头上，松开手用力向空中一放，小明立马放线，风筝腾空而起。收线，风筝俯冲而下。小明奔跑着，欢叫着。
演一演之后，动作演出来了，动词出来了。放风筝时的一连串动词：扯或牵丶托或举丶投或丢丶放丶收丶奔跑丶欢呼丶腾空丶俯冲。把这一连串动词串在一起，就能生动形象地写出图上内容，放风筝的具体场景。
再如上篇文章中《拔河比赛》同样可以先演一演，演过后，学生对于自已刚做过的动作熟悉，写时老师再多提供几个动词供选。如：攥紧，夹着，蹬着，仰丶倾丶倒，咬牙，闭嘴，拨丶拽丶拉，移动。
根据演的动作把这些动词串在一起，图上的内容，拔河比赛的场景就写出来了。
《拔河比赛》正文内容：
“呯一呯一呯”发令枪响了，拔河比赛开始。
双方队员前脚蹬地，后腿用力弓。身体使劲向后仰，双手攥紧绳子，两眼瞪得大大的，脸憋得通红，像两个熟透了的西红柿，双唇紧闭，牙齿咬得咯嘣咯嘣响。
“加油一加油”双方队员尽力拉，使劲拽，拔一拔一拔。蓝队没力气了，左手稍一松，中间的红线一点一点向蓝队移动。
蓝队输，红队赢。
当然写话时还要用一些关联词，将句子组合起来。也要用上一些神态语言的描写。
神态语言描写对低年级学生来说较难，而动作描写只要演一演，就能写出来。只要能写出动词写出动作，一篇看图写话内容也就基本完成了。
