老师给你写范文——高中议论文系列
话题作文《谦让》写作技巧
《谦之死》
例文/刘雷生 河南学生投稿
同学开头原文
一人渡河，而一个牵马人也渡河，然舟小只可载两人，牵马者曰：“家有急事，请仁兄谦让一下。”另一人曰：“吾家亦有急事，汝可谦让我。”于是二人相持，待日暮，撑舟之人叹曰：“若二者皆谦让，你二人早已过河，怎么可能争论至今？”说罢，撑舟之人自乃去，只剩下两个人，一匹马了。
刘老师开头批注
使用寓言故事作为议论文的主题，然后将论据嵌入其中，不失为一种好的写法，可是，你若是想使用文言文，那么自当全然使用，切不可半文言，其中再夹杂现代语，如此只会显得不伦不类。
刘老师开头例文
一人渡河，而一人执马亦渡河，然舟小只可载两人，执马者曰：“家有急事，请仁兄谦之。”另一人曰：“吾家亦有急，汝可谦之。”二人相持，待日暮，撑舟之人叹曰：“若二者皆谦之，你二人早已过河，怎奈争论至今？”说罢，撑舟之人自去，空留两人一马也。
同学第二至三段原文
二人无奈，只得在河边野住，单身的人气不过，又来争论，牵马人曰：“汝上过学吗？难道不知融四岁，能让梨，汝难道不如小孩邪？”单身人笑着曰：“汝敢和我论文化？春秋五霸，战国七雄，有几人懂得谦让？”牵马人气愤不已曰：“汝安敢看不起我？汝既说春秋战国，那吾问汝，可知孔子还以仪礼为本呢，汝为读书人，怎会这样无知？”单身人怒而起：“汝敢骂我先圣？”于是二人扭打在一起，白马吓得啼叫，引来山中猛虎，将二人吃掉。
刘老师第二至三段批注
同学，以后刘老师建议你先不要使用文言文写作了，先学好文言文再尝试着用，其次，虽然是寓言故事，但是它还是要依附于议论文才行，毕竟，作文要求是议论文，既然是议论文，那么这两段中，我们应该通过两人对话，引用各种论据，才行。
刘老师第二至三段例文
二人无奈，只得荒野留宿，独身人胸气不畅，又来争论，执马人盘腿闭目曰：“汝不读书乎？岂不知北海孔融，四岁便可让梨，汝缘何不如稚子邪？”独身人扶掌而笑：“执马者牧为生，安敢与我论才学？春秋五霸，战国七雄，如此雄楚，又有何人观鼎而不问？遇路而让行邪？”执马人怒目圆睁：“竖子安敢轻吾乎？子不闻三人行，必有我师。汝提春秋战国，当知孔子以礼仪立身，墨子以平等待人。汝今此言，两夫子皆气活也！”独身人听言辱圣贤，亦怒曰：“项羽谦于刘邦，则楚国灭顶，刘禅谦于曹魏，则川蜀易主。曹孟德官渡征于袁绍，唐太宗玄武亲弑兄弟，方有万世留名。吾今让与汝，岂不与项羽、刘禅邪？”
执马人见对手健谈，论不过，以牵马来袭，独身人为马掌击于前胸，倒地残喘，执马人曰：“若以子之言，武力胜于雄辩，吾便是孟德太宗也。“语毕，大笑。独身人愤然击石于执马人左目，血流不止，白马惊恐啼鸣，引得山中大虫，二人皆不能逃，被大虫尽食。
同学结尾原文
第二日，撑舟人又来，吓了一跳，叹息曰：“若你二人懂得谦让，又怎么会有今日之祸？鹬蚌相争渔翁得利，今日，我又挣了一匹马也。”说罢，下船牵马离去也。
谦让为国家重礼，不懂得谦让，如何生存？希望列位看官谨记。
刘老师结尾批注
结尾的总结太仓促了，刘老师看你字数还不够，为何如此仓促的结尾呢？需知，前面的故事就是为了引出后文论点的，若不重点写论点，如何体现出强调？
刘老师结尾例文
翌日，撑舟人又来，此见二人尸骸，叹曰：“可叹，若懂得谦让之礼，又何至今日之祸哉？”遂下船牵马乃去。
二人所遇，贻笑大方，谦为国之重礼，自尧舜，善让于能者，张英修书谦于邻。优秀之传统，流传至古今，可叹二人叶以障目，一则求霸业，二则求虚面，全然忘记先人之教诲，我辈自当以此为鉴。
近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！
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