如何提高学生的运算能力心得体会,培养学生运算能力

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-07-23 13:26:55

如何提高学生的计算能力

琼中县红毛希望小学 陈国娟

计算能力是基本的数学能力,是由口算、听算、视算、心算、估算等各种能力综合而成。计算是小学数学教学的重要组成部分,也是数学教学的基础。而在实际的数学教学中,我们学校的数学教师往往是通过大量题目来重复训练学生的计算,只重视计算的结果,不重视学生对计算算理的理解,使计算数学陷入了机械僵硬的误区,也使得学生的计算能力有所退化。本文结合我校小学生计算能力的现状,来探索如何提高小学生的计算能力。

一、小学生计算能力现状

1.学生算理不明,没有掌握真正的计算方法。部分同学在计算时的错误是由不明算理,没有真正掌握计算的算法造成的。比如简便运算,是因为没有掌握运算定律导致计算步骤错误。

2.教师轻视口算,不能正确进行有效训练。很多老师不能对学生进行持之以恒的口算训练。口算的正确率尚可,但是速度较慢。据了解低年级教师对学生的口算比较重视,课内外都会进行一些训练,但到了高年级以后,教师对口算部分强调不多,部分教师为了追求正确率,遇到口算题目时居然让学生列竖式,而学生则以为题目较简单,急于求成,结果粗心导致计算失误,这种现象和平时训练比较少是有直接关系的。

3.对估算认识不到位,致使学生估算能力不足。很多教师认识不到估算在实际生活中的广泛应用,良好的估算能力可以让学生对事物的量有初步的判断,这也是良好数学素养的表现。而目前是教材上有估算、教师才教估算;训练时有估算题目,学生才做估算。教学与实际生活严重脱节,导致学生对估算的策略掌握不多,因此,小学生的估算能力有待于进一步提高。

4.课堂教学中,我们往往重视了算法的多样化,而不注意算法的最优化,导致学生不能正确选择最合适的方法。简便运算往往是小学数学中的一个难点,学生在学会了整数的简便运算后,对分数和小数的简便运算仍然一头雾水。这说明学生面对多种算法的题目,不能从中选择出最合适、最简捷的方法,所以说简便运算是培养学生数学思维的重要途径。

二、提高小学生计算能力的方法

1.课堂上加强学生对算法和算理的掌握。《课标》中明确指出:数学教学应通过解决实际问题进一步培养学生数感,增进对运算意义的理解。要使学生会算,首先必须使学生明确怎样算,也就是加强法则及算理的理解。因此我们在进行计算的新授课时,对算理和算法的教学必须是准确的。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解决“怎么算”的问题,即计算法则。算理是解决“为什么这样算”的问题。比如学习“连除的简便运算”时,通过观察总结出的方法是100÷5÷2=100÷(5x2),即一个数连续除以两个数,可以除以两个数的积。“为什么可以这样?”我们利用多媒体演示了平均分的过程,让学生很直观地看出二者最终平均分的份数相同,这样从除法的意义出发解决了“为什么可以这样算”的问题。因此,课堂教学中应该让学生在理解的基础上明白算理,掌握算法。

2.强化学生的口算、听算训练。低年级学生的口算能力还比较令人满意,高年级还要继续在课内外加强计算能力的训练,尤其是口算能力的强化。让学生意识到口算是笔算的基础,再复杂的笔算也是靠口算一步步累计出来的,良好的口算能力是提高笔算能力的重要前提。坚持听算训练,听算对提高学生的计算能力效果明显,对学生思维品质的优化,补充知识点的强化也有自身独特的作用。所以科学设计听算内容和时间是提升听算训练实效性的保证。教师应带领学生逐步形成习惯性、规律性的听算训练。听算时间一般安排在课前的3-5分钟,形式一般以集体形式开展,反馈评价时首先是对计算结果正确与否的反馈,然后应该对听算内容所蕴含的规律、方法、技巧等进行分析归纳。作为一种练习形式,听算有其优点,肯定也有不足,但只要能持之以恒,相信这种简单的训练形式肯定会收获意想不到的结果。

3.加强估算数学,培养学生数学素养。通过与实际生活紧密联系,加大题量或缩短计算时间的方法,让学生意识到只有采用估算才能很快判断出这个结果,从而体会到估算能力的价值。通过了解,我发现小学生的估算方法比较缺乏,大部分的估算方式是取整和忽略尾数,而且对多个数字的加减估算正确率较低。因此,在教学过程中强调估算重要性的同时,还要让学生掌握多种估算策略。

4.优化算法,掌握计算技巧。新课程下的数学计算提倡算法多样化,但有的教师盲目地追求算法多样化,而忽视算法的最优化,使学生难以把握最好的算法,而导致学生计算能力弱化。因此,我们要及时引导学生观察分析不同算法特点,从而确定一些简便、快捷的方法,有利于提高学生的计算思维能力及计算技巧。如果老师不及时与学生一起选择最优的算法,那么有的学生会模糊,不知该用哪种方法好,有的学生则会用他们想到的较复杂的方法。所以,教师一定要引导学生通过对比分析,找出最简单、最优化的方法,为提升学生的计算能力打下基础。

总之,要提高学生的计算能力,不是一朝一夕的事情,要从平时的点滴抓起,当然也要避免使学生陷入枯燥乏味的训练中。教学计算也要有精心的设计,科学的指导方法,让学生学会更多的计算策略,让学生对计算能力的重要性有正确的认识,从而全方位提高学生的计算能力。

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