课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，赞颂了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的中心思想：“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。
课文按照事情发展顺序可以分为六个部分。
第1自然段，简要交代了故事的时间、地点和起因。
第2自然段，对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，“快四十岁”的年龄却“布满皱纹”“两鬓都斑白了”,塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象，一个“老”字，体现了战士们对他的亲近之情。
第3~5自然段，为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战士们喝上了鱼汤，从此战士们“总是”能喝上鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。
第6~19自然段，详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。课文在这部分运用了大量的语言描写，在“我”的步步追问下，老班长一开始试图掩饰，知道无法隐瞒后，又用各种理由来说服“我”配合他继续瞒着两位小战士。
第20~23自然段，“我”在知道真相的情况下，喝着鱼汤却咽不下去，但为了稳定两个小战士的情绪，最后听从老班长的命令，含泪喝下。这部分通过对老班长言行、神态、外貌的描写，表现了老班长舍己为人的光辉品质。
第24~34自然段，在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”小心收藏了老班长的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆供后代瞻仰。这部分重点刻画了老班长临终前的语言，临终之际，老班长心中仍然只有同志和任务，体现了老班长舍己为人的可贵品质。
学法指导一、学习目标
1、默读课文，概括课文的主要内容。
2、关注人物的言行，体会以老班长为代表的革命先辈的革命精神。
二、阅读指导
借助学习提示，在阅读中整体感知课文内容，把握故事情节，概括课文大意；然后综合运用小学阶段学得的方法，分析人物语言、动作、神态描写的语句，结合环境描写体会人物精神品质，加深对课文中心思想的理解。
1、了解故事背景，为理解课文奠定基础
课文讲述的故事是以红军长征的历史事件为背景的，课前可以先查阅长征的相关资料，比如起止的时间、经过的省份和一些重要的战斗，为理解课文作铺垫。
2、把握课文内容，梳理故事的主要情节
可以用较快的速度阅读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲了什么内容，然后用简练的语言说说课文的主要内容。接着思考：课文具体写了哪些内容？梳理出三个主要的事件：第6-19自然段，“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论；第20-23自然段，“我”因为知道真相咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；第24-34自然段，老班长在大家即将走出草地时壮 烈牺牲。
3、分析人物言行，体会人物品质
①、运用在《十六年前的回忆》中学习到的人物分析的方法，分析老班长在特定情境下的言行表现，体会言行背后的心理，感受人物的精神品质。 如，关注老班长“熬过这二十天不简单啊”“等了半夜，也不见鱼上钩”“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”“找野菜就得一棵一棵地摸”等语言描写时，可以先结合自己对红军过草地的背景资料的了解，说一说当时老班长面临的伤病严重、路途遥远、粮食缺乏、信心缺乏等困难，体会老班长在艰苦的条件下，仍尽职尽责地完成党交给他的艰巨任务，处处为他人着想的精神品质。
②、在深入理解老班长人物形象的基础上，可以进一步体会：为什么会以“金色的鱼钩”作为文章标题？如果让你拟一个题目，你会起什么题目？在思考、比较中不断深化对“金色的鱼钩”的理解，体会以老班长为代表的千万红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质。
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