开学啦！家长、老师与孩子们一起努力进取。
自古“无师自通”之事，莫过于已有的智能所及者。
“师者，传道'受'业解惑也。”老师通过传承人类的新旧（专业）知识文化，习得社会需要的（六业）技能，解决自身发展的层层阻碍，不断完善自我，是以成为青少年的榜样，可谓能者为师，为人师表，教学相长。
站着教书，尊重学生未知与新知，跪求不可能使其得道。重新揣摩启发式教育（原则与方法）。 “……不愤不启，不悱不发。”学者不能主动思考，不能尝试用自己的话来表达，不宜点播（强求）。以激发其内驱力为目标，反复建构愤悱的情境。
所谓教育家精神，不在于专家“门派”名声或某种荣誉。教育家眼中的名和誉如同浮云，拥有归零心境，方得始终。笃行不怠，方能创新。
《孟子·尽心上》有云：“……不学而能者，良能也。不虑而知者，良知也。”除非疾障者，每个人都具备一般的智能。君子和而不同。仰望贤圣，俯观迂俗，均能长期保持心境平和，享受职业生命（角色）所带来的快乐。立德树人，守正创新。
教师需要追求君子风范，尤其是教育家。孟子看来，君子不为称雄于天下。教育家属于伟大的实践者。君子之乐在于：“……父母俱在，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之……而王天下不与存焉。”
时值青春年华，个个都是可教之英才，具备良能良知。通过自觉成长，互相学习，共同进步，方能强大自身，探寻新境界，渐次实现新目标，从而开拓创新。
重读一首打油诗《记“六一”国际儿童节》（平水韵）
结伴同游戏，人间少尬聊。
晨昏分黑白，冷热有强娇。
四处寻春夏，花间戏马蜩。
察观生困顿，愤悱得逍遥。
六一何辛苦，真情戒傲骄。
【备注】六一，双关语。一指儿童节日；另指六一居士，欧阳修晚年自称。六一，指的是一万卷书，一千卷金石遗文， 琴一张， 弈一局， 酒一壶，一老翁。
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