休学孩子回学堂，想到同学心发慌。
家长学会六句话，引导孩子把学上。
厌学孩子突然回心转意想要上学，可是第二天又摆烂、赖床不起，家长被搞得心灰意冷，怎么劝啊？其实只要学会这六个问题就行。
厌学的孩子突然说，想回去上学了，应该怎么处理？
为什么孩子昨天晚上说要上学，今天早上又不愿意去了？
厌学已久，陪伴多日，孩子终于说上学了，怎么我才说了两句，孩子又不想去了？
我是管心赢和本博士，今天来聊一聊，孩子说要回去上学了，但是第二天又不去了，怎么办？
在经历了孩子长时间的休学之后，父母陪伴终于起作用了，管心赢的帮助终于起作用了，孩子回心转意，终于想要回去上学了！
是不是感到非常欣喜呢？是不是感觉要苦尽甘来了呢？
但是往往是高兴得太早，失望来得很快。
我们先来看一下通常会发生什么？
很多家长和管心赢的咨询老师反应，昨天晚上答应得好好的孩子，第二天又不去上学了，又不愿意起床了，怎么办？
首先起床就难，闹钟响了三遍，家长都没有进去，第四遍的时候，家长进去催孩子起床，“你快点起床啊，再不起床就要迟到了！”
然后就催了一遍又一遍，孩子就是不起床。
就算起床了也难，孩子洗漱也是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，每分每秒都是在折磨家长。
不催，马上要上学迟到，要来不及了；可是催，又怕孩子一个不高兴又不去上了。
家长左右为难，内心煎熬。
有些孩子哪怕都到学校门口了，也不愿意进去。
甚至有些孩子都上学了，可没过半天，家长就接到老师的电话，说孩子不愿意在学校呆着。
不少家长直接就崩溃了，给我们发信息“老师，你说他是不是在折磨我们？他是不是故意的？他看我们有希望了，又来给我们当头一棒？”
其实孩子说想上学是真的，而第二天临近上学时又感觉恐惧、抵触、害怕，也是正常的。
孩子第二天不愿意上学的原因之一，就是家长太渴望孩子回去上学了。
听起来很荒谬，实际上这是真的，因为家长一着急，就很容易把孩子的事情当成自己的事情。
孩子说第二天要上学了，如果你是家长，你会怎么沟通？
管心赢来分析一下，为什么孩子都回心转意想上学了，答应得好好的，第二天又不去了？
之前失败的家长，往往一听孩子要上学，就开始安排孩子了，“那你现在要早点睡觉了，我给你订一个闹钟了，第二天，妈妈再给你准备一份爱心早餐好不好？”
这样做的结果可想而知，第二天孩子一定是不愿意起床的，为什么？
因为父母这一张嘴，又把孩子的自主权给剥夺了。
所以就变成了孩子不愿意起床，父母一遍遍催的老局面。
管心赢在咨询一段时间后，孩子也会提出，可以回去上学了。
虽然我们能理解家长的心情，恨不得立马让孩子背上书包去上学，但是我们非常清楚症状往往是会反复的横跳的。
这也是很多孩子在面对上学时的复杂心理，理性上知道不上学可能就废了，感性上不愿意面对各种上学问题。
因为无论别人给予再多帮助，或者家长再着急学业的问题，上学都是孩子的事情。
这件事情无论多好、多重要，都要他自己来做啊！
所以越是临近要上学的时候，就越要尊重孩子的意愿，强调对方的自主权。
关键就在于，让孩子感觉到他不是被逼着做这件事情，而是自主决定的。
那应该怎么和孩子沟通呢？这里管心赢用一个案例，教您用六个问题学会和孩子沟通。
李四已经休学三个月了，再经历一段时间的家庭咨询后，李四主动说起了上学的事情。
和本博士首先让自己冷静下来，问李四“这是非常巨大的改变，你为什么想要回去上学了？学校还有那么多作业，那么多讨厌鬼没有解决，为什么就想回去上学了？”
李四挠了挠头说，“我也不知道，可能是因为马上要会考了，我也有点着急。”
“好的”和本博士紧接着问了第二个问题“请你从1到10中选择一个数字，说说你有多想上课，其中1代表‘完全不想’，10代表‘迫不及待’。”
这是一个心理学的常用沟通技巧，以便我们能够理解对方的真实意愿。
很多家长一听孩子想上学了，便以为孩子是10分，其实孩子可能只有2分、3分，或者4分、5分，孩子并不是迫不及待想上学，我们要了解他的真实意愿。
李四经历了很多这样的问题，有些不屑回答这个问题。
但是幸运的是，这次他给予了我们答复“4到5吧。一半想做，一半不想，不想多一点点。”
父母听了之后，表情肉眼可见地变化，迅速由期望转失望。
“非常感谢你的真诚回答”和本博士继续了往下问了第三个问题“你选择了4到5，为什么没有选择一个更小的数字呢？”
这是一个让所有人始料未及的问题，原本李四会以为和本博士会提问，为什么没有选择一个更大的数字？并且在他的内心也准好了答案。
听到这一个意外问题后，李四有些不知道怎么回答。
现场沉默了一会儿，李四给了我们答案，“因为我发现在家的时候，我也不能安心玩游戏，心里总想着上学的事情，爸妈也每天烦我、催我，虽然咨询后好了很多，但是他们对我好，我的压力也很大，我觉得很愧疚他们的付出。而且我也对自己的未来很迷茫，也许回去上学是一个不差的选择。”
“看来你比我们都认真思考过这个问题”和本博士肯定了李四，继续问第四个问题“抛开父母、老师、同学、高考的压力，不是父母逼你学习，不是老师安排你写作业，不是同学逼着你卷，也不是高考逼你进行应试教育，你自己认真学习，并且真的掌握了知识，这会给你带来什么好的结果？”
李四说，“可以让我有选择朋友的权利，在学校里，成绩差的同学根本交不到朋友，还要被歧视，而出到社会也是如此。如果没有一技傍身，表面上大家都说人格平等，实际上你混得很差根本没有人愿意和你做朋友。”
第五个问题是，“这个好的结果，为什么对你很重要？”
这里李四实际上已经回答了，所以和本博士直接进入了第六个问题。
“你的观察非常仔细，一技傍身就是人力资本，这确实能给你带来不错的社会关系。接下来，如果你想上学的时候，你需要做到那些事情。”
接着李四就自己说，第二天要起床，还要准备好课本、补上之前没写的一些作业等等。
到这里，六个问题就已经起作用了，和本博士就把事情交回到了家庭中
“那你希望你的父母帮你做一些什么事情呢？”让他们进行家庭内部讨论。
再把这个事情回到家庭内部的事情，而且关键是由孩子主导的上学计划，不是被父母推着走的上学计划。
以上六个问题，就是著名的“迈克尔6问”
第一问：你为什么想做这件事？
第二问：你有多想做这件事——从1～10中选择一个数字，1代表一点儿也不想，10代表很想。
第三问：你为什么没有选择更小的数字？（如果对方选择的数字是1，重新问一遍第二个问题，不过需略微做一下调整，问对方：如果要从1变成2，需要做什么?）
第四问：设想一下，如果你做到了，会发生什么好的结果？
第五问：对你来说，这些好的结果为什么非常重要？
第六问：接下来如果是你的话，你会做什么来解决这个问题？
使用这六个问题的关键就在于，一定要强调对方的自主权，要让对面清楚自己并不是被逼着做这件事，而是自主决定的。
关于孩子厌学症，和本博士的提示：
孩子厌学怎么办？学习管心赢蜕变。
孩子厌学的原因，只管成绩不管心。
孩子厌学的表现，学习困难管心难。
孩子厌学会逆反，休学退学辍学烦。
孩子厌学去管心，别让厌学真抑郁。
