这篇文章褒扬了蔺相如的勇敢和机智，但《古文观止》中有一篇选文，叫《蔺相如完璧归赵论》。
作者王世贞对有不同意见，他写道：蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
他从实际情况分析：赵国既然害怕秦国，不如放弃和氏璧，要是不想失去和氏璧，则不如不送给秦国。
咱们顺着他的思路去想，秦王受到蔺相如欺骗后，为何没有因此发兵灭了赵国？
原因可能有二，第一，赵国有能人廉颇，第二，秦王顾忌自己的名声。
王世贞的结论是：是时秦意未欲与赵绝耳。秦国当时并不想与赵国决裂，即时机未到。
最后，他把这件事归为“能完赵者，天固曲全”，天意罢了，并非蔺相如有多厉害。
孩子在读的时候，还可以接着延伸提问：
·赵国当时有什么实力使秦国忌惮？
·秦国不打赵国的背后有什么战略谋划？
然后全面收集历史资料，证实自己的推论，慢慢就能具备良好的判断和信息处理能力、学会清晰有条理地表达。
其实，批判性思维还可以从不同角度出发，比如前面的《草船借箭》，可以从知识的角度提问：
1.鲁肃借给诸葛亮的是什么船？
2.船的承重量有多大，能否接住十万支箭？
3.雾气何时起，何时散？
4.也可以从历史人物的角度提问：生性多疑的曹操是否会让士兵一直放箭？
所以，用“批判性思维”提问，再搜集知识获得答案，就可以打通历史知识、地理知识、物理知识，拓宽孩子的视野和格局。
最后，讲一讲家长最为关心的问题：像我们这样带着孩子去高效阅读，要培养的核心能力是什么。
第一，主动阅读的兴趣，先让思维活跃起来；
第二，阅读时要学着触类旁通，举一反三。
新课标提出的“大语文”概念，所谓“大”，就是打破语文学习框架，也是为了让孩子触类旁通。
比如，借课文《草船借箭》，我们可以联系到蔺相如的故事，打通古文和现代文、课内和课外；
从蔺相如的故事，我们又能知道秦赵两国的政治对局，最终对各项知识融会贯通。
大语文时代，其实就是文言文时代。
想要快速提高语言和文学水平，一定要深入阅读《古文观止》，当孩子们学透之后，会发现课文中所涉及的知识、所有阅读写作的技巧，全都蕴含其中。
我再给各位家长一个建议：
学文言文越早越好，一定要从娃娃抓起。
-End-
*本文来源于申怡老师的早8点【30天寒假预习营】。
2月1日早上8点，在视频号「领读人申怡」直播间，申怡老师带你继续预习下学期课文~~
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