家长：老师，孩子的英语听力不好，是不是多听多练就能提高？
老师：你怎么知道孩子听力不好？
家长：就是测验和考试在听力上总扣分。
老师：你确认这是听力问题吗？
家长：那还会是什么问题？
一说到孩子的听力问题，这就是很多家长和英语老师的典型对话。
首先我们要纠正很多家长的一个误区，就是听力涉及面很广，不只是英语课堂和听力考试，它还包括听故事，在公共场合听英文播报，听新闻，听歌，听别人交流等等。
不过本文我们聚焦一些，只探讨孩子在考试方面的听力问题，首先是分析问题产生的原因，然后推荐提升听力能力的方法。
听不懂的原因
我们先来说第一点，判断听力问题是不是听力问题？如果是，那么是什么听力问题。
什么叫听力问题呢，就是没有听懂。可为什么没有听懂呢？你可以一起和孩子分析是否是以下几种常见的情况：
01
第一种情况是看听力原文，孩子都能够理解，但是听就没有听懂。
你和孩子可以进一步分析，是具体某个单词没有听懂吗？那么是不是孩子不知道这个单词的发音或者发音错误。比如 dessert，孩子认识这个单词，但是不知道读音，或者一直读成desert，所以听到了不能够联想到正确的对应单词。
还是连读没有听出来？比如 lunch hour 午餐时间，连读就是 lunchour, 孩子不习惯这个连读规律，还琢磨 lunchour 是什么单词？结果一看才知道是这两个单词。或者语速太快，孩子还没有定神呢，就说完了。
02
第二种情况是看听力原文，孩子都不能理解。
有可能是生词，比如She is far more flexible than her father. （她比她爸爸更灵活。）孩子根本没有学过flexible这个词，当然听不懂，这不是听力问题，而是词汇问题。
有可能是表达法，比如No sooner had he left the house, the burglar came. （他刚离开家，窃贼就来了。）
孩子虽然认识no sooner这两个单词，但是不知道这个表达法的意思，就是听出了这两个词，也不能理解。
还有可能是背景知识，比如Hemingway’s fiction A Farewell to Arms is more than a love story. （海明威的《永别了，武器》不只是一个爱情故事。）
如果孩子对海明威和他的作品不熟悉，人名和书名都会给孩子带来听力困难。
03
就是孩子听力原文看懂了，也听懂了，但就是选错了，这可能是阅读问题。
因为一般听力考试的四个选项的意思都比较接近，要求孩子听完快速阅读，准确理解每个选项的意思，再选择和听到的内容意思最相近的选择，这其实是对孩子阅读速度和理解力的考验。
04
最后一种情况是孩子听力方法的问题。
比如，一听英文就紧张，习惯必须每个字都听懂才能够理解，不会在听之前猜测要听到的内容，不会抓关键词，不能集中精力听，不会按照意群来听，最后这个问题一般是因为孩子语法弱而引起的，就是听不出句子在哪里断句。
针对以上这些情况，建议你和孩子一起做一个听力错误分析表，就最近一个月孩子在听力考试中遇到的问题逐一分析，看哪种问题最多，集中突破，个个解决。
如何提升听力能力
知道了问题所在，我们来看第二点，解决方法。
从上面第一点我们应该已经知道了，一个劲儿地听、多听，却不分析听不懂的原因，并不是解决听力问题的有效之道。
当然，多听，一定是提高听力的前提条件，但是在这个基础上，我们还必须更进一步，我们可以尝试这样几种方法：
1
大声跟读听力考试的原文
在语速、语音语调等方面要和听力原文保持一致，如果听力原文是He is afraid that he won’t be able to come back.
孩子如果还是按照自己的发音习惯念出这句话，就失去了跟读的意义。这主要是让孩子熟悉听力考试录音原文的节奏，一听就熟悉，就有感觉。
2
听写所听内容
我们可以这样做：先放一遍全篇，然后一句话一句话地放，让孩子写下来，每句话可以放三遍，最后再放一遍全篇。
不要觉得听写就是简单地把听的内容记下来，看不出什么来。
首先，听写是最能够抓住孩子具体哪个地方、哪个单词没有听出来的，听不出来的就写不出来，听错了就会写错了；
其次，从孩子的听写，我们可以判断孩子是否理解句子。
比如这句话：Bob found it hard to believe that the school was built within nine months. （Bob觉得这所学校在九个月之内建成这件事难以置信。）三遍听写的时候，孩子如果是分别这样写的：Bob found it, hard to believe, that the school was built, within nine months，说明他整个句子听懂了，这其中个别词没有听出来没关系，把词学会记住就好。
但如果孩子是这样写的：Bob found, it hard to, believe that the school, was built within, nine months.
你看出区别来了吗？即使他所有单词都写对了，也有可能没有听懂，因为他不是按照句子的语法结构来写，而是一个一个单词地硬听，这不是听力有问题，而是孩子需要补英语基础，特别是语法。
听写还有一个好处就是判起来也非常容易，对照原文就可以判断对错。
3
听第一遍的时候让孩子看着原文听
有文字帮助，孩子会更从容更清楚一些，然后不看文字多听几遍，孩子会觉得听懂得比较多，渐渐地就有感觉了，不怵听，偶尔听不懂也不会影响继续听。
4
以听为先
无论是新学的单词、表达法还是课文，一定是从听入手，而不仅满足于用眼睛看能辨认，然后是有事没事都拿起书来大声念。
总之，就是不要安静地学英语，要有声音。
5
非听力问题
第五种方法是针对非听力问题在听力考试中的反映，比如词汇量少、阅读速度慢、缺乏背景知识等，这些就涉及整体英语水平的提高了。
今天，我们聚焦的是提高孩子英语听力的方法，特别是针对课内听力考试不给力的问题，虽然听力问题一定有听得少的缘故，但是这里我强调了不要一味儿地傻听，而是要分析问题和针对性地解决问题，这样可以更加快速和高效地提升孩子的听力水平。
最后补充一点，提升孩子的英语听力，不仅是为了听力考试拿好成绩，更重要的是能否让孩子在日常生活中享受英语听力给他们带来的实用和快乐，比如能够听懂歌曲、新闻、影视片，能够和说英语的人交流起来，路还长着呢，我们先从听懂做起吧。
