分析课文前，先阅读课文↓↓↓
《升国旗》原文
中国 国旗 五星红旗
五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；
望着国旗，我们敬礼。
教学设计：
第一课时
教学目标：
知识与能力目标：
1、会读11个生字，会写“中、五、立、正”四个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗的。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，多方式朗读，通过合作探究，调动团队合作的意识，提高识字效率，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。理解课文内容，知道小学生是怎样升旗的
情感态度与价值观目标：
1、知道小学生是怎样升旗的，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、通过朗读，培养学生爱上读书，通过写字指导与练习，让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学过程：
视频《升国旗》导入：
播放升国旗的视频
教师：我们每周一都会升国旗，你们是怎么做的？看一看文中的小朋友又是怎么做的?
教师引导学生升国旗时应该怎么敬礼，请学生到台上示范。
初读课文，感受课文。教师要求如下：
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
3、要求学生来指读。
3、 指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
教师范读，学生认真听，再读课文，理解课文内容。
教师：读课文，说一说你读懂了什么?在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
向着国旗，我们立正；
望着国旗，我们敬礼。
精读课文，感悟课文内容。
多种方式朗读课文，男女读、分组读、指名读、齐读……
教师：读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
学生：五句
教师引导分号也是一句话。
教师：现在我们学习课后的生字：
PPT出示“中、五、立、正”四个生字。
生字拼音教学，组词。
教师引导学生观察生字的占格位置。
指名说一说每个笔画在田字格中的占位。
教师范写，学生书写。
学生书写，教师巡视指导。
教师展示学生作品。
教师引导五星红旗的由来：
1949年4月23日，人民解放军解放南京，国民党反动政权覆灭。在9月召开的中国人民政治协商会议上，确定五星红旗为中华人民共和国国旗。“五星红旗”原来被称为“红地五星旗”，国旗的设计者是曾联松。
国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。色彩以红色为主，似红霞满天。红色表达热烈的感情象征革命，及烈士的鲜血染红；配以黄色，灿烂辉煌，一片光明。星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，也表示了人民对党的向心之意。
五星红旗的含义：
中华人民共和国国旗的红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。五角星用黄色是为了在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
教师小结：国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。
有感情朗读全文。
作业：
把这首儿歌有感情的背诵。
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