整齐的被子、干净的床铺，会带给我们一种心境清爽、赏心悦目的感觉。叠被子是每个人必备的一项生活技能，你会几种叠法呢？
大班的孩子们把叠被子演绎出一首有趣的“变”奏曲，叠一条被筒能变出七种方法。他们还把这些方法用自己喜闻乐见的方式进行了命名：“拧麻花”“翻翻乐”“躲猫猫”“悟空翻跟斗”“小蛋筒”“千层饼”“小鱼翻身”。
拧麻花
孩子们升入大班，起床后怎样把被子两边朝下对中心线叠好，是一个不小的挑战。午睡起床后，孩子们一边整理床铺，一边讨论起来。
彬彬：“夏夏，你的小被筒真听话，为什么我叠的被筒一翻就开花了呢？”
夏夏：“因为你的被子两边没有和中间对齐呀，中间的缝隙像一条大河，你一翻它就散开了呗。”
彬彬：“你看，这次我把两边对准中线了，可是翻过来还是开花了。”
教师：“有什么好办法可以解决小被筒散开的问题呢？”
夏夏：“我有一个办法——拧麻花。”
教师：“怎么拧麻花？”
夏夏：“小被子关上门，先翻这一头，你看小被筒是不是拧成了一个蜂蜜小麻花？然后再把另外一头翻过来，小被筒就叠好了。”
教师：“夏夏的发明真是棒极了，拧个麻花就可以轻松地翻转小被筒，大家可以试试看。还有哪些巧妙的办法？”
当孩子们遇到一个自己感兴趣的问题时，会激发起他们强烈的自主探究*，而一个孩子的好奇心往往会带动一群孩子的好奇心。怎样把被筒叠得整齐美观？怎样轻松地翻转小被筒？孩子们在观察和交流中不断地对比着别人的做法，修正着自己的做法，探索出了适合自己的快速有效的叠法，在一次次试误、反思、调整中，助推了深度学习的发生。
小鱼翻身
两周过去了，带着对小被筒探究的热情，孩子们的奇思妙想见证了“魔法时刻”的到来。
教师：“我发现子豪发明了一种神奇的叠法，跟大家都不一样，我们请他来分享一下。”
子豪：“我的方法叫‘小鱼翻身’。”
轩轩：“你的被子还能变成小鱼，它怎么翻身啊？”
子豪：“看好喽，小被子先关好门，小门对折好，是不是变成了细细长长的小鱼呀？”
霖霖：“哇，好像在《海底100层的房子》里看到的海鳗呀。”
子豪：“神奇的魔法来了，小鱼要翻身喽！捏住最上面的一层一拉，骨碌翻个身就变成朝下的小被筒了。”
教师：“把关好门的小被子对折以后，进行方位的转换，就可以轻而易举地叠出小被筒，看起来又整齐又好看。”
有趣的“小鱼翻身”蕴含着数学知识中二等分、四等分以及空间方位的概念，孩子们在真实的生活事件中，数学知识不经意间悄然领会，感受着生活中的数学之美。可见，叠被子不只是单纯的生活技能，也是孩子们进行智力活动、自主学习的一个重要过程。
千层饼
暖暖：“我有一个更厉害的办法，叫千层饼。”
教师：“听起来就很不一般，为什么会叫千层饼呢？”
暖暖：“我用了折纸的方法来叠被筒，抓住被子的一边提起来，一层一层往下折，先往前折再往后折。一、二、三，看，小被子变成了大小一样的四层，厚厚的摞在一起多像千层饼啊，把上面的两层打开就变成小被筒了。”
教师：“原来折纸的方法还可以用到叠被筒上，动脑筋、想办法，就会有更多惊喜等着你！”
折纸经验的运用，让孩子们的思维经历了关联、拓展、迁移、应用的深度学习过程，他们利用原有的知识经验解决了自己遇到的新问题。除了这些叠法，还有“小蛋筒”“翻翻乐”“躲猫猫”“悟空翻跟斗”，让叠被子演绎着有变化、有童趣、有学问、有审美的思维方式。
叠被子由“一”到“七”的变化给了我们很多思考，当教师给孩子们更多“留白”，他们就有了更多探索的可能性和空间。孩子们的思维一旦打开，会呈现出许多惊奇的“魔法时刻”。他们在叠被子中表现出来的持久的好奇心、积极的态度，会逐渐形成一种良好的学习品质、自律的生活习惯，从而获得通过自身努力拥有幸福生活的能力。
（作者单位：山东省淄博市实验幼儿园）
《中国教育报》2020年11月22日第2版
作者：翟晶晶
