A型学生可能会写一句警示标语，或者画一个毒物标示贴在杯子上。
而X型学生则可能会直接将纸揉成一团，或把铅笔折断扔进杯子。
后者的方法看似不合常规，但不可否认，它其实更有效。这就是两者的差别——创造力。
米切尔·雷斯尼克也表示，缺少X型学生的情况不仅在中国存在，也是世界教育的通病。
好在，创造力虽然没法教，却可以培养。
雷斯尼克认为，过去一千年，人类最伟大的发明，其实是幼儿园。
在这里，孩子们通过想象、实践、协作的游戏，搭建有故事的积木城堡，创造脑洞大开的画作。
这才是培养创造力的绝佳环境：孩子是积极的知识建构者，而非被动的接受者。
那么幼儿园之后的教育，还有没有可能像幼儿园那样的，培养孩子创造力的课堂呢？
答案是肯定的，这就是机器人编程的课堂。
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另一位教育专家曾说，培养孩子的学习能力，比教给他知识点更有效。
