可以用上面这些标准，给孩子测试一下，如果有部分动作不会或者不熟练也没关系，让孩子有针对性地练习，孩子能学会，就不能说孩子不聪明，只是缺少练习和体验而已。
如果简单粗暴地用这个标准卡孩子，给孩子贴上不聪明的标签，看孩子不顺眼，对孩子心存偏见，不自觉地就会给孩子不聪明的暗示，那会毁掉孩子。
脑科学家洪兰教授说过： “大脑是可以被语言改变的。它会一直不停地因为外界的需求而改变神经的分配。”
心理医师苏珊·沃德教授说过：“小孩总会相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观念。”
如果给孩子负面的评价，孩子真的会像被暗示的那样越来越笨，父母一定要长点心。
孩子的发展确实有规律可循，30个月搭9层塔、36个月搭10层塔，能力肯定是越来越强大。但具体到每个孩子又极具个性化，和孩子本身的发育情况、得到的环境支持等多方面有关系。
如果每个孩子都千篇一律，截止到3岁生日那一天，不用教、不用练，咔嚓都学会了搭10层塔，那不成了设定好程序的机器人吗。
别说是不同家庭的孩子，就是同一个家庭的两个孩子，发展规律也会不同。
- 大宝3岁的时候剪刀就用得很好，自己会剪纸。二宝4岁了都用得不够熟练，也不太喜欢玩剪纸。
- 大宝3岁多喜欢玩拼插类玩具，从简单的独立小动物、交通工具，到一些动画场景玩具，再到一些国内外著名建筑物，五六岁才玩乐高积木。
- 二宝4岁多了，纸质的拼插类玩具从来没玩过，刚刚喜欢玩乐高积木，还不能创造什么造型。
- 大宝大约是三四岁玩过逻辑狗，二宝一直没有给他玩过。大宝5岁才玩托马斯火车，二宝4岁多就每天沉浸其中。
大宝和二宝有这些不同，只是因为给他们提供的资源不同而已，接触哪些玩具多，哪些玩具早，就会有更浓厚的兴趣。
比如托马斯火车，大宝5岁多的时候，市面上才出现。二宝出生以后，家里就有了这些玩具，他从出生就玩这些玩具，印象深刻，自然更喜欢、玩得更早。
比如大宝从来没玩过拼图、贴纸，是因为我们不了解还有这类玩具，没给他提供。有了二宝后，我们有了新的认识，给他提供了拼图和贴纸，他接触到，觉得好玩就玩起来了。
有双胞胎的家庭，他们两个孩子的喜好也不一定相同，邻居家的双胞胎儿子，一个喜欢疯跑，一个喜欢安静，同样的教育方式，造就两个不同的孩子，这大概率就是性格不同了。
所以，每个孩子都是独一无二的，千万不要轻易拿自己的孩子和别的孩子比较，自己的孩子不喜欢玩益智玩具，很大程度上是还没到时候，需要慢慢等待。
