我觉得谈谈历史知识点记忆技巧非常必要。这样让学生懂得如何巧学速记历史知识点，从而喜欢历史课的学习。
1、填充式记忆法。
八年级人教版历史教材主要以专题为主分单元编排教学内容。这样可以采用填充式记忆法。例如第一单元侵略与反抗。中国近代史是一部中国人的屈辱史和血泪史，也是一部中国人的抗争史。第一单元以侵略与反抗为主线。那么在学完本单元之后，我们以侵略为线索可以填充出鸦片战争与《南京条约》、第二次鸦片战争列强侵华罪行、甲午中日战争与《马关条约》、八国联军侵华战争与《辛丑条约》这些内容。以反抗为线索可以填充出林则徐虎门销烟、关天培抗英斗争、三元里人民抗英斗争、太平军抗击洋枪队、左宗棠收复新疆、邓世昌黄海大战、台湾人民的反日本殖民统治斗争、义和团反帝爱国运动。还可以在此基础上进一步补充如条约内容、影响等。填充式记忆法就像是在完成一幅艺术品，先是骨架，接着塑造形象，一步一步，一件精美的艺术品就展现在人们面前。这也是一个由简到难、逐步推进的过程。符合初中生探知特点，我觉得是一种记忆技巧。
2、归纳式记忆法。
历史主要讲述历史人物和历史事件。那么中国近代史我们可以按人与事总结归纳。这就是借鉴纪传体和纪事本末体论史方法。例如近代历史人物专栏，我们可以按课本把本学期讲述的历史人物找出来，加之他们的主要事迹就可以了。又如近代历史大事件专栏，我们可以总结为两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中共诞生、北伐战争、抗日战争、重庆谈判、解放战争。这样大致总结出来后，加以时间、地点、起因、经过、结果、作用、影响就完整了。还有中共召开的三次主要会议，中共一大、遵义会议、中共七大。标志性事件、历史上的“第一”等方面都可以采用归纳记忆法。这也是历史知识点记忆的一种常用方法。
3、关键字词记忆法。
语文课学过因果句式连词包括因为、由于、为等，例如红军长征的原因：由于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥。发动历史事件的目的找“为了”这个关键词就可以了。例如张学良、杨虎城发动西安事变的目的是：为了逼迫蒋介石抗日。历史事件的影响一般用的关键字词有“序幕”、“开始”、“转折”、“加深”、“奠定了基础”、“准备了条件”、“加速了”等。例如，五四运动的影响是中国新民主主义革命的开始。公车上书揭开了变法维新运动的序幕。还有关键字词对应历史事件的方法，如“开天辟地、焕然一新”是中共诞生的影响。“生死攸关、历史转折”是遵义会议的历史影响。“三军会师”是长征胜利的标志。“扬眉吐气、举国欢庆”说的是抗日战争胜利。这种关键字词记忆法是做选择题的捷径。关键字词记忆法还有利于学生加强历史事件的记忆。这种方法对于记忆标志性历史大事件的影响很有效。
4、图片歌曲记忆法。
许多重大历史事件都会成为艺术家的作品题材。借助图片、照片、歌曲了解记忆历史事件是依据人们依靠听觉视觉对声音、图像的的直观感觉。直观感觉一般印象深，记忆起来也比较快。图片歌曲记忆法例如油画《五四运动》真实展现的是1919年5月4日，北京十三所学校的三千多名学生，集会于北京天安门前，要求取消“二十一条”、拒绝和约签字，高呼：“外争国权，内惩国贼”等口号，举行游行示威的场景，五四运动爆发。通过油画学生可以了解记忆五四运动的地点、主力、口号这些基本情况。南京大屠*日军残*中国人的照片，让学生直观的感受到日军在侵华战争中对中国人犯下的滔天罪行，快速的记住南京大屠*这个历史事件。《松花江上》这首歌唱的是九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲惨情景，也表达出全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒。通过这首歌可以记住九一八事变。《义勇军进行曲》极大地激发了中华民族的抗战意志。通过这首歌可以了解作曲家聂耳及其作品特点等知识。这种方法既培养了学生的审美意识，也记住了历史知识。这种方法也符合新课标素质教育的要求以及历史教育的三维目标（知识、能力、情感态度价值观）。适合每一位初中学生。
5、顺口溜、歌谣记忆法。
这种方法有趣诙谐，符合寓乐于学的教育方法，学生乐于接受，记忆效果也非常突出。例如中国近代化探索的过程，就可以编成这样的顺口溜。“近代中国苦难多，列强侵华赛豺狼。开明人士探富强，洋务运动开先河。公车上书变法始，百日维新开民智。中山先生先行者，辛亥革命建民国。青年杂志一诞生，民主科学救中国。五四运动学子情，中共一大焕新颜。中华儿女是脊梁，不屈不挠救中国。光明前途在今朝，在今朝。”这个顺口溜使列强发动的侵华战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动、中共诞生、中华民族的抗日战争，这一系列大事通俗易懂、一目了然。“七七狼烟漫九州，腥风血雨自兹稠。八年奋战抗倭寇，两党并肩歼敌酋。”这四句诗歌讲了七七事变、国共合作抗日这两件大事。顺口溜、歌谣记忆法是记忆历史知识点的一个非常简便的方法，学生也非常感兴趣，这种方法很实用。
6、逻辑分析记忆法。
任何事情都是相互联系的。运用联系的观点看历史，才会把历史知识点总结的条理清晰、线条分明。例如义和团运动引起了八国联军侵华战争。蒋介石在中日民族矛盾激化的情况下还在执意剿共，引发了西安事变。西安事变和平解决，全面抗日战争开始。这就是用联系的观点记忆历史知识。事物都是发展着的。用发展的观点看历史，这样记忆起来会简便的多。例如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》这三个条约对中国的影响就是中国半殖民地半封建社会从开始到形成的过程。“开始成为”“加深”“完全沦为”体现了中国社会性质变化的过程。还有就是从局部到全面的转变。例如九一八事变中国局部抗战开始；七七事变，抗日战争全面爆发。也体现了发展的观点。由此可见，用逻辑分析记忆法可以准确的记住历史知识，还可以培养学生逻辑分析能力。使学生养成动脑思考的好习惯。
《庄子•庖丁解牛》一文说道“庖丁解牛，游刃有余”，说明任何事情要做好是要有技巧的，历史知识点记忆同样也需要技巧。以上六点就是我所谈论的历史知识点记忆技巧。以此促进学生的学习，提高学生自学巧学能力。让学生在历史学习中有大的进步。
