角的认识
一 、 教学目标
1、 结合具体情境，初步认识角。
2、 知道角的各部分名称。
3、 知道角的大小与边的长短无关。
二、 教学重难点
重点：掌握角各部分的名称。
难点：知道角的大小与边的长短无关。
三、 教学过程：
1、 复习口算
15-8= 23 6= 15 4= 33 6=
14 7= 18 6= 23 4= 39—17=
2、 引入新课
① 同学们，我们一年级的时候学过认识图形，同学们 还记得吗?都学过哪些图形?
生：就是长方形，长方形、正方形、圆、三角形
师：同学们你能指一指三角形的角吗?
让学生指一指(学生指的是顶点)
②师：请同学们画一画你心中角的样子。
学生画，大部分学生可能画不出来。或者画成了三角
形或长方形。
③ 展示学生画的角
展示学生画的不同的角，有的学生没有画出来。
师：好，请同学们看这几位同学画的角，有的同学没
有画出来，那么什么是角呢?今天我们一起来学习：
角的认识。(板书课题)
④请同学们仔细观察老师出示的这些角和这两位同学
画的角有什么共同特点?
生：它们都有一个点。
师：还有吗?
生：还有线。
师：同学们观察的真仔细，对，这些角都有一个点，
这个点叫顶点。
这两条直直的线叫角的边，这些角有几个顶点，几条
边? (板书：角： 一个顶点，两条边)
找一找身边的角，学生回答。
好，同学们，我们认识了角，那么该怎么画角呢?
生：先画一个顶点
师：对，先画一个顶点，再从这个点画一条直直的
线，再从这个点向不同方向画一条直直的线。(师演
示 )
请同学们按正确的方法画一个角。(学生画)
师：同学们画的非常好，请同学们看老师画的这几个
是不是角? (练习题)不是的，请说明理由。
生回答。
师：同学们知道什么是角，也会画角了，那同学们看 这些角有大有小，你知道角的大小与什么有关吗?
生猜测
教室用扇子展示角的大小。让学生直观的看出角的大
小与边的长短无关。
学生用自己的小剪刀也来感受一下角的大小变化与边
的长短无关。
课堂小结： 本节课所学的知识
①认识了角。
② 找到了身边的角。
③会画角
④ 知道了角的大小与边的长短无关。
